Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: Mejora continua de la lectura y escritura
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no leen ni escriben de manera fluida
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información. | Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos. |
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: *Círculo de bienvenida y diálogo inicial*
Los estudiantes compartirán qué saben sobre los textos discontinuos y su utilidad en la vida diaria, usando una cartulina con ejemplos visuales de mapas conceptuales y esquemas (material manipulable).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Juego de "Adivina la historia": el docente narra una historia sencilla y los alumnos deben identificar las secuencias temporales y causales, usando tarjetas con ilustraciones. Esto refuerza la comprensión de relaciones entre acontecimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: *Exploración guiada*
Lectura de un texto breve que describe un evento cotidiano (ejemplo: cómo preparar un sándwich). Los alumnos identificarán las etapas y relaciones causales, marcando en colores diferentes los pasos y causas.
- Actividad 4: *Dinámica manipulativa*
Construcción de una línea de tiempo con tarjetas de eventos del texto, ordenándolas según el orden lógico y temporal, fomentando la reflexión sobre la organización de información (material: tarjetas, cinta, pictogramas).
Cierre
- Reflexión en grupo sobre cómo organizar la información ayuda a entender mejor las historias o instrucciones. Los alumnos compartirán sus líneas de tiempo y explicarán el por qué de su ordenamiento.
Martes
Inicio
- Actividad 1: *Reto visual*
Adivina la historia en imágenes: se presentan ilustraciones desordenadas de un cuento y los niños deben ordenarlas, identificando relaciones causales y temporales.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Preguntas guiadas: ¿Qué es un texto discontinuo? ¿Para qué sirven los esquemas y mapas conceptuales? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: *Análisis de ejemplos*
Revisión de textos discontinuos (ejemplo: instrucciones para hacer un dibujo paso a paso). Los alumnos resaltarán las relaciones causales y temporales en el texto.
- Actividad 4: *Creación colaborativa*
En equipos, elaborarán un esquema visual que represente el proceso de preparar una fruta, usando material manipulable (fotos, recortes, plastilina). Esto favorece la expresión oral y el pensamiento crítico.