Planeación Didáctica de Tercer Grado

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversación inicial en círculo sobre quiénes somos y qué nos hace únicos.
  • Juego "Mi mapa personal": cada niño dibuja y comparte aspectos importantes de sí mismo (nombre, gustos, familia, cultura).
  • Charla grupal para definir qué significa ser parte de una comunidad y qué nos gustaría mejorar en la nuestra. *(Fuente: Libro, Pág. 5)* |

Recuperación

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre nuestras comunidades?
  • Juego de roles: "El árbol de las historias", donde cada niño comparte una anécdota personal relacionada con su comunidad.
  • Preguntas reflexivas: ¿Qué nos hace sentir seguros?, ¿Qué necesitamos para sentirnos mejor? |

Planificación

  • En grupos, diseñan un plan para conocer mejor su comunidad: quiénes, qué hacen, qué necesitan.
  • Asignación de roles (investigador, reportero, artista, presentador).
  • Elaboración de un calendario de actividades y acuerdos para trabajar en equipo. |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Salida de campo: visita a lugares significativos de la comunidad (parque, mercado, iglesia).
  • Uso de cámaras o dibujos para registrar lo que ven y sienten.
  • Diálogo guiado: ¿Qué lugares nos gustan?, ¿Qué historias hay en ellos? |

Comprensión y producción

  • Entrevistas a familiares o vecinos sobre tradiciones, historias o problemas.
  • Creación de un mural colectivo que refleje lo aprendido.
  • Redacción de un pequeño texto expositivo sobre una parte importante de la comunidad, usando adjetivos y frases descriptivas. *(Fuente: Libro, Pág. 12)* |

Reconocimiento

  • Presentación del mural y del texto en clase.
  • Ronda de reconocimiento: qué aprendieron y qué les sorprendió.
  • Reflexión en círculo: ¿Qué nos enseñó esta experiencia? |

Corrección

  • Revisión en parejas del texto y mural, proponiendo mejoras.
  • Ajuste de contenido y presentación. |

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaboración de un cartel o folleto para invitar a la comunidad a conocer su historia y valores.
  • Organización de una pequeña exposición en la escuela o comunidad. |

Difusión

  • Presentación del trabajo en una asamblea comunitaria o en la feria escolar.
  • Uso de recursos visuales y orales para explicar su proyecto. |

Consideraciones

  • Reflexión grupal sobre lo que aprendieron sobre sí mismos y su comunidad.
  • Discusión sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias. |

Avances

  • Evaluación colectiva del proceso y del producto final con preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué podemos mejorar?, ¿Cómo nos sentimos?
Planeación Pág 2
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