Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción y dramatización: "Las vocales en la calle", donde cada niño representa una vocal caminando por el aula y saludando a otros personajes (palabras) que empiezan con esa vocal.
• Actividad 2: Ejercicio de reconocimiento visual: en tarjetas grandes, identificar las vocales que aparecen en diferentes palabras e imágenes (ej. casa, oso).

Desarrollo:

• Actividad 3: Dictado colectivo: El docente dicta palabras cortas que contienen vocales y los niños las escriben en grandes hojas. Se refuerza la escritura y el reconocimiento en contexto (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de clasificación: Los niños ordenan letras en categorías de vocales y consonantes en una pizarra móvil.

Cierre:

• Compartir en grupo las palabras favoritas del día y dibujarlas en sus cuadernos, reforzando la escritura y la identificación de vocales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación en juego: "¿Qué vocal es?" - Los niños adivinan la vocal que el docente señala, con pistas visuales y auditivas.
• Actividad 2: Conversación grupal: "¿Qué aprendimos sobre las vocales? ¿Qué nos gustó más?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un libro colectivo: Cada niño dibuja una palabra que empieza con una vocal y escribe la letra correspondiente. Se compila en un libro de la clase.
• Actividad 4: Presentación final: Los niños muestran sus dibujos y leen en voz alta las palabras que eligieron, promoviendo la expresión oral y la confianza.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué aprendimos sobre las vocales? ¿Por qué son importantes en las palabras?" Se invita a los niños a compartir su experiencia y lo que más les gustó.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un libro colectivo titulado "Las vocales en nuestras palabras", elaborado por los niños, donde cada uno aporta una palabra, un dibujo y la letra inicial.
Criterios de evaluación:

Este libro será exhibido en el aula y compartido con las familias, consolidando la apropiación cultural y el reconocimiento de las vocales.