Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las vocales
Asunto o Problema: Que los niños identifiquen y reconozcan las vocales en diferentes contextos escritos.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, abordando situaciones significativas que motivan la exploración y descubrimiento.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Escritura colectiva por medio del dictado y reconocimiento de vocales en diferentes palabras.
Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números (como apoyo para el reconocimiento de patrones en las letras).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con una canción de las vocales: "Las vocales, las vocales, ven a jugar con nosotras..." (utilizando cartas grandes con las vocales). Los niños cantan y señalan las letras.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sonidos conocen? ¿Alguna letra que les guste mucho?" (Conversación guiada y dibujo libre en sus cuadernos).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial: Los niños manipulan tarjetas con letras y vocales en diferentes colores y texturas (lisa, rugosa). Identifican las vocales y las comparan con sonidos que ya conocen.
Actividad 4: Juego de búsqueda: "La vocal perdida". Escondemos en el aula tarjetas con vocales y los niños las buscan para formar palabras simples, reforzando el reconocimiento visual y auditivo.

Cierre:

Compartir en grupo cuáles vocales encontraron y decir en voz alta una palabra que empiece con esa vocal. Se refuerza el reconocimiento y la pronunciación.

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo: "Las aventuras de la vocal A" (cuento simple donde A es protagonista). Los niños participan repitiendo palabras y sonidos.
Actividad 2: Preguntas reflexivas: "¿Qué vocales aparecieron en el cuento? ¿Qué palabras recuerdan que empiezan con A?"

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad de escritura guiada: En una pizarra grande, el docente dicta palabras que contienen vocales, y los niños las escriben en sus cuadernos. Se enfoca en la escritura colectiva y en el reconocimiento de las vocales en contexto (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad 4: Creación de un mural: "Mi árbol de vocales", donde cada niño pega hojas con palabras que empiezan con la vocal del día y dibuja algo que represente esa vocal.

Cierre:

Cada niño comparte una palabra que empieza con la vocal aprendida y la dibuja en su cuaderno. Reflexión grupal sobre lo aprendido.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con cartas de vocales y palabras ilustradas. Los niños emparejan las vocales con imágenes (ej. A con manzana).
Actividad 2: Recapitulación rápida: "¿Qué vocal aprendimos ayer? ¿Qué palabras empezaban con esa vocal?"

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad artística: con plastilina, formar las letras de las vocales. Mientras las manipulan, dicen en voz alta el sonido de cada vocal. Se refuerza la motricidad y el reconocimiento.
Actividad 4: Juego dramatizado: "El supermercado de las vocales", donde los niños representan personajes que compran palabras que empiezan con diferentes vocales, ayudando a identificar sonidos y letras en contexto.

Cierre:

Diálogo en círculo: "¿Cuál fue tu actividad favorita hoy y por qué?" y una breve reflexión sobre la importancia de las vocales en las palabras.