Jueves

• Inicio:
• *Actividad 1:* Juego de memoria visual: relacionar imágenes de los movimientos terrestres con sus efectos.
• *Actividad 2:* Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa con el sol en diferentes partes del mundo? ¿Por qué no todos vemos el sol en el mismo momento?

• Desarrollo:
• *Actividad 3:* Representación en papel de la posición de la Tierra en diferentes fases del año, usando mapas y dibujos.
• *Actividad 4:* Creación de un "diario del sol" donde registran en un dibujo cómo aparece y desaparece en diferentes días.

• Cierre:
• Socialización: compartir dibujos y explicar cómo cambian las estaciones y los horarios de salida y puesta del sol.

Viernes

• Inicio:
• *Actividad 1:* Preguntas guía: ¿Qué aprendimos sobre los movimientos terrestres? ¿Qué dudas tenemos?
• *Actividad 2:* Juego de preguntas rápidas para repasar conceptos clave.

• Desarrollo:
• *Actividad 3:* Elaboración de un mapa mental en grupo que integre rotación, traslación, día, noche y estaciones.
• *Actividad 4:* Presentación oral en equipo donde explican el movimiento que más les gustó aprender.

• Cierre:
• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más interesante del sistema solar? ¿Qué más quisieran aprender?

Semana 2

Lunes

• Inicio:
• *Actividad 1:* Juego de "Adivina qué movimiento": el docente actúa rotación o traslación y los niños adivinan.
• *Actividad 2:* Revisión visual: esquema del sistema solar en el pizarrón.

• Desarrollo:
• *Actividad 3:* Construcción con material reciclado de un modelo del sistema solar a escala, incluyendo planetas y órbitas.
• *Actividad 4:* Dinámica de preguntas y respuestas: ¿Qué pasa en los planetas, en la Tierra y en la Luna durante sus movimientos?

• Cierre:
• Los niños presentan su modelo y describen qué movimientos representa cada parte.

Martes

• Inicio:
• *Actividad 1:* Pregunta motivadora: si la Tierra gira, ¿por qué no sentimos que nos movemos?
• *Actividad 2:* Debate guiado en parejas sobre las sensaciones y evidencias de los movimientos terrestres.

• Desarrollo:
• *Actividad 3:* Juego de simulación: usando una pelota grande (Tierra) en movimiento sobre una mesa, se observa cómo rota y avanza.
• *Actividad 4:* Elaboración de un cómic donde un personaje viaja en la Tierra y observa los cambios en el día, la noche y las estaciones.

• Cierre:
• Compartir en grupo los cómics y explicar los movimientos que observaron.

Miércoles

• Inicio:
• *Actividad 1:* Pregunta inicial: ¿Qué pasa cuando la Tierra se mueve en su camino alrededor del Sol?
• *Actividad 2:* Mapa conceptual en parejas sobre la órbita terrestre.

• Desarrollo:
• *Actividad 3:* Experimento con una linterna y un globo: simular la órbita y la inclinación para entender las estaciones.
• *Actividad 4:* Elaboración de un calendario visual que indique los cambios en las estaciones y días destacados.

• Cierre:
• Presentación de los calendarios y discusión sobre cómo estos cambios afectan nuestra vida diaria.