Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: En acción por la diversidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Vida saludable y cuidado del medio ambiente
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, participación activa
Ejes Articuladores: Inclusión, participación democrática, cuidado del medio ambiente
Contenidos y PDAs seleccionados:
Vida saludable, derechos ambientales, participación ciudadana, democracia, responsabilidad social, protección de la biodiversidad
PDA: Elaborar un plan de acción comunitario, crear una exposición visual y una carta futura sobre el cuidado del medio ambiente

Inicio:

Actividad 1: Juego de recuperación de conocimientos previos. Se inicia con una dinámica llamada *"¿Qué sé y qué quiero aprender?"* donde los estudiantes expresan lo que saben sobre vida saludable, biodiversidad y cuidado del medio ambiente, y lo que desean aprender (esquema en cartulina o en sus cuadernos).
Actividad 2: Presentación breve del problema: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno y nuestra salud?" usando imágenes y un video corto para captar su atención y motivar el interés (recursos visuales y manipulables).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada y análisis del texto extraído del libro (Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. 170-171) sobre decisiones diarias y acciones responsables con el medio ambiente y la salud. Se fomenta la comprensión crítica y la reflexión sobre decisiones cotidianas (pensamiento crítico).
Actividad 4: Lluvia de ideas en grupo sobre acciones que contribuyen a una vida saludable y un ambiente sano. Cada grupo comparte sus ideas en carteles, promoviendo la expresión oral y el trabajo colaborativo.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y nuestra salud? Cada alumno comparte una acción que puede realizar desde su familia o escuela.
Registro individual en su cuaderno: "Mi compromiso para cuidar la vida saludable y el medio ambiente".

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación: *"El problema en mi comunidad"*. Los estudiantes mencionan problemas ambientales que conocen o han observado en su entorno (basura, desperdicio de agua, contaminación).
Actividad 2: Presentación de ejemplos reales en video y discusión en plenaria para ampliar su comprensión sobre las problemáticas (recursos visuales, manipulables).

Desarrollo:

Actividad 3: Trabajo en grupos para identificar un problema específico (por ejemplo, desperdicio de agua en la escuela) y completar la tabla del plan de acción (Fuente: Pág. 171-172). Se les guía para que formulen ideas, establezcan objetivos y actividades concretas, con materiales manipulables (carteles, fichas).
Actividad 4: Creación de un mapa mental visual en cartulina o digital, donde cada grupo represente su problemática y posibles soluciones, promoviendo la creatividad y la colaboración.

Cierre:

Socialización: Presentación breve de cada grupo con sus mapas mentales, fomentando la expresión oral y el respeto por las ideas de otros.
Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre los problemas ambientales y cómo puedo contribuir a solucionarlos?