Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conociendo las artes visuales
- Asunto o Problema: La importancia de las artes en la formación cultural y personal.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Servicio)
- Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula y comunidad local
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos / PDAs |
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Español | La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.<br>PDA: Identificar una situación problemática en la comunidad, usando pensamiento crítico, para plantear soluciones creativas, como un cuento o relato. |
Artes | La intención expresiva en manifestaciones artísticas para construir identidades personales y colectivas.<br>PDA: Apreciar diversas expresiones artísticas, analizando su impacto en la identidad y cultura. |
Desarrollo por Fases Metodológicas (Aprendizaje Servicio)
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Punto de partida | Diagnóstico de necesidades comunitarias relacionadas con el arte y la cultura. | - Actividad 1: Los estudiantes realizan entrevistas a miembros de su comunidad (familia, vecinos, líderes culturales) sobre cómo perciben las expresiones artísticas en su entorno.
- Actividad 2: Utilizan encuestas para identificar qué tipos de arte local conocen, valoran o desean aprender.
- Actividad 3: Reflexión en grupo sobre cómo las artes influyen en la identidad y cohesión social, apoyándose en conocimientos previos de Artes y Español.
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Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber | Investigación sobre las funciones sociales y culturales del arte, y planificación del proyecto. | - Actividad 1: Los estudiantes comparten conocimientos previos sobre artes visuales y literatura, identificando fortalezas y dudas.
- Actividad 2: Plantean preguntas de investigación, por ejemplo: ¿Cómo puede el arte contribuir a fortalecer nuestra identidad cultural?
- Actividad 3: En pequeños grupos, diseñan un esquema de proyecto que incluya objetivos, recursos y posibles actividades para promover el arte en su comunidad.
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Etapa 3: Planificamos el servicio | Diseño del proyecto artístico comunitario y plan de acción. | - Actividad 1: Elaboran un plan de intervención artística: mural comunitario, exposición de arte local, creación de cuentos ilustrados, etc.
- Actividad 2: Asignan roles y responsabilidades, considerando las habilidades de cada alumno.
- Actividad 3: Contactan con posibles aliados: centros culturales, artistas locales, familias.
- Actividad 4: Integran contenidos de Artes (técnicas visuales, historia del arte) y Español (relatos, narrativa visual).
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Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Implementación del proyecto artístico y su difusión. | - Actividad 1: Realización del mural, exposición o taller de narración oral/visual en comunidad.
- Actividad 2: Documentan el proceso mediante fotos, videos y registros escritos, aplicando conocimientos de Español y Artes.
- Actividad 3: Invitan a la comunidad a participar, promoviendo la valoración y apropiación del arte.
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Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión, evaluación del impacto y socialización del trabajo. | - Actividad 1: Organizamos una feria cultural donde los estudiantes presentan su trabajo y reflexionan sobre el proceso y los aprendizajes.
- Actividad 2: Los alumnos elaboran un portafolio digital o mural con evidencias del proyecto, incluyendo textos narrativos y análisis de las expresiones artísticas (con base en el libro, si se cuenta).
- Actividad 3: Reflexión guiada mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo impactó este proyecto en mi comunidad? ¿Qué habilidades desarrollé?
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Recursos y Materiales
- Materiales artísticos: pinturas, brochas, carteles, materiales reciclados.
- Recursos digitales: plataformas de edición visual, videos, redes sociales.
- Material bibliográfico: textos sobre historia del arte, expresiones culturales locales.
- Herramientas de entrevista y registro (cuadernos, grabadoras).
Producto Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto: Mural comunitario y relato visual que refleje la identidad cultural local, acompañado de un cuento o narrativa que explique la importancia del arte en la comunidad.
Criterios de evaluación:
- Creatividad y estética del mural y relato.
- Uso de técnicas visuales y narrativas aprendidas.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Reflexión crítica sobre el impacto del arte en la comunidad.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre el arte y mi comunidad? ¿Qué habilidades desarrollé?
- Coevaluación: ¿Cómo contribuí al trabajo del equipo? ¿Qué aporté?
- Rúbrica sencilla:
- Creatividad y estética: 1-5 puntos
- Participación y colaboración: 1-5 puntos
- Reflexión y análisis crítico: 1-5 puntos
- Presentación y difusión: 1-5 puntos
Este proyecto busca no solo promover el conocimiento y apreciación de las artes visuales, sino también fortalecer la identidad cultural y el compromiso social de los adolescentes, promoviendo habilidades críticas, creativas y colaborativas en un contexto auténtico.