Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las formas de la naturaleza
Asunto o Problema Principal: Las formas de la naturaleza y su relación con figuras geométricas.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa y manipulativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, observación, resolución de problemas
Contenidos y PDAs:

• *Contenidos:* Cálculo de perímetro y área; identificación y construcción de figuras geométricas en objetos cotidianos y en la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *PDA:* Reconocer figuras geométricas en objetos del entorno, construir prismas rectos y comprender su relación con los cuerpos geométricos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Semana 1

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Cuento visual “Las formas de la naturaleza” con imágenes de árboles, piedras, nubes y animales, para activar la imaginación y conocimientos previos sobre formas.
• *Actividad 2:* Ronda de preguntas: ¿Qué formas reconocen en su entorno? ¿Alguna figura geométrica aparece en la naturaleza? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Exploración con material manipulable: usar bloques de construcción, figuras geométricas y objetos naturales (ramas, piedras) para identificar formas.
• *Actividad 4:* Juego “Encuentra y comparte”: en la comunidad, los niños buscan objetos con formas geométricas y explican qué figura reconocen, registrando en un mural.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué formas encontramos en la naturaleza y en los objetos? ¿Por qué es importante reconocer estas formas?

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Mapa mental colaborativo: dibujar en la pizarra las formas que recuerdan de la actividad anterior.
• *Actividad 2:* Pregunta motivadora: ¿Qué figura geométrica tiene más formas en la comunidad?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Construcción de figuras en papel y cartón: crear prismas rectos a partir de cuadrados y rectángulos, usando materiales reciclados.
• *Actividad 4:* Observación de objetos reales (cajas, muebles, edificios) para identificar sus formas geométricas componentes.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué figuras encontraron en los objetos y cómo las reconocieron.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego “¿Qué figura soy?” usando tarjetas con figuras y describiéndolas.
• *Actividad 2:* Preguntas rápidas: ¿Qué diferencia hay entre un cuadrado y un rectángulo?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Medición del perímetro de objetos de la comunidad con cuerda y regla: ¿Cuánto mide cada figura?
• *Actividad 4:* Cálculo de áreas aproximadas usando cuadrículas en papel cuadriculado, relacionando con formas en el entorno.

Cierre:

• Debate: ¿Por qué es útil calcular perímetros y áreas?