Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El buzón mágico" — los estudiantes escriben en una tarjeta qué tema o asunto les gustaría comunicar por carta, sin escribir aún la carta completa. Se colocan en un buzón simbólico.
• Actividad 2: Pregunta orientadora: "¿Qué detalles debemos incluir para que nuestra carta sea comprensible y respetuosa?" Se comparte en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: los alumnos elaboran un borrador de una carta dirigida a un amigo, familiar o autoridad, usando una plantilla que incluye saludos, cuerpo, despedida (Fuente: Libro, Pág. 18). Se enfatiza en la coherencia y respeto en el lenguaje.
• Actividad 4: Intercambio de borradores entre pares para revisión y retroalimentación, usando una rúbrica sencilla que evalúa claridad, respeto y estructura.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la escritura de cartas? ¿Qué detalles son esenciales? Se comparte en círculo y se ajustan los borradores según retroalimentación.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El detective de textos" — los estudiantes leen en parejas diferentes fragmentos de cartas y detectan errores o elementos ausentes, justificando su respuesta.
• Actividad 2: Pregunta guía: "¿Cómo podemos mejorar nuestra carta para que sea más efectiva?" Se realiza una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Edición y perfeccionamiento: los alumnos revisan y mejoran su borrador de la carta, aplicando criterios de coherencia, respeto y estructura. Se usan colores y marcadores para resaltar partes importantes.
• Actividad 4: Simulación: cada alumno escribe la versión final de su carta en formato digital (si hay recursos tecnológicos) o en papel, cuidando la presentación.

Cierre:

• Presentación rápida de las cartas finales en pequeños grupos. Se comparte qué aspectos mejoraron y qué aprendieron durante el proceso.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación lúdica: "La cadena de la comunicación" — cada estudiante dice en voz alta una parte de la estructura de la carta y explica su función, formando una cadena en orden.
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la estructura y función de una carta? Se registra en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final: cada estudiante presenta su carta final a un compañero, quien debe responder con una carta de agradecimiento o respuesta breve, fomentando la interacción y la práctica del lenguaje escrito.
• Actividad 4: Autoevaluación y coevaluación: los estudiantes completan una sencilla rúbrica con preguntas como: "¿Mi carta tiene estructura clara?", "¿Usé un tono respetuoso?", "¿Qué puedo mejorar?".

Cierre:

• Socialización de las respuestas y reflexiones finales. Se destaca la importancia de la comunicación escrita respetuosa y clara en diferentes contextos.