Inicio motivador

Activar conocimientos previos sobre sonidos, movimientos y seguridad en la escuela.

• Comienzo con una ronda de sonidos: pedir a cada niño que imite un sonido que recuerde de la naturaleza o de su entorno cercano. - Preguntar: ¿Qué sonidos les gustan o les dan miedo?

Imágenes de fenómenos naturales, objetos cotidianos

Recuperación de conocimientos previos

Relacionar sonidos con emociones y peligros.

• Juego de "El sonido misterioso": un niño produce un sonido y los demás adivinan qué es, relacionando con fenómenos naturales o objetos escolares. - Diálogo guiado: ¿Qué sonidos conocemos en la escuela? ¿Y en la naturaleza?

Sonidos grabados, objetos diversos, pizarrón

Identificación del problema

Reflexionar sobre la importancia de reconocer sonidos y diseñar medidas de seguridad.

• Plática sobre cómo los sonidos pueden advertir peligros (ej. alarma sísmica, sirenas). - Presentar la idea de que en comunidad se pueden hacer sonidos que ayuden a prevenir accidentes.

Cartulinas, imágenes, ejemplos de alarmas

Formulación de preguntas

Guiar a los niños para que propongan preguntas relacionadas con los sonidos y la seguridad.

• En pequeños grupos, responder: ¿Cómo podemos hacer sonidos que avisen en caso de peligro? ¿Qué características deben tener estos sonidos?

Cartulina, marcadores

Hipótesis simples

Invitar a los alumnos a plantear ideas sobre cómo imitar sonidos naturales y crear alarmas.

• Crear en conjunto un esquema de ideas: "Podemos hacer sonidos agudos o graves usando objetos".

Pizarras, objetos cotidianos (latas, botellas, semillas)

Exploración inicial

Experimentar con objetos para imitar sonidos y registrar las percepciones.

• Utilizar latas, botellas, semillas, y otros materiales para producir sonidos. - Preguntar: ¿Qué sucede cuando cambiamos la cantidad de agua en la botella?

Latas, botellas, semillas, agua, rotuladores