Información Básica del Proyecto
Datos del Proyecto | Descripción |
|---|---|
Nombre | Tendedero de Emociones |
Asunto/Problema | Los alumnos no saben controlar sus emociones al tomar diferentes decisiones |
Tipo | Por Fases Metodológicas |
Mes | Enero |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Servicios |
Ejes Articuladores | Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico |
Contenidos | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (De lo Humano y lo Comunitario) |
PDAs | Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con las demás personas; comparte los cambios que afronta en sus capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la influencia en su identidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y diagnóstico
Objetivo: Reconocer las emociones que experimentan los niños y cómo estas afectan sus decisiones y relaciones.
Actividad | Descripción | Material Didáctico / Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Rincón de las emociones | Crear un espacio en el aula con tarjetas, imágenes y objetos que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo). Los niños expresan qué emoción sienten y cuándo la han experimentado. | Tarjetas con emociones, objetos simbólicos, mural o pizarra | 40 min |
Juego de "¿Qué siento?" | Los niños observan expresiones faciales y situaciones y dicen qué emoción creen que representa. Luego, comparten experiencias relacionadas. | Carteles con expresiones faciales, tarjetas con situaciones | 30 min |
Recurso de referencia: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Fase 2: Conociendo el problema y planteando preguntas
Objetivo: Identificar cómo las emociones influyen en las decisiones y en la interacción con otros.
Actividad | Descripción | Material Didáctico / Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Círculo de historias | En grupos, los niños comparten historias donde las emociones influyeron en sus decisiones. Posteriormente, reflexionan sobre cómo podrían haber actuado diferente. | Papel, lápices, cartel para notas | 50 min |
Mapa de emociones y decisiones | Elaborar un mapa conceptual en el que relacionen diferentes emociones con decisiones que han tomado. | Cartulina, marcadores, imágenes | 40 min |