Planeación Didáctica de Primer Grado

Inicio:

Actividad 1: Canción rítmica “Medir, medir, qué divertido es medir” para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Preguntas: “¿Para qué nos sirven las medidas en la vida diaria?” (reflexión sobre la utilidad de mediciones).

Desarrollo:

Actividad 3: Proyecto visual: Crear una “escultura de medidas” usando plastilina y palitos de madera, representando la diferencia entre la cintura y la estatura (material: plastilina, palitos).
Actividad 4: Juego de roles: “El médico mide a sus pacientes”, donde unos niños actúan como doctores y otros como pacientes, usando cinta métrica (trabajo colaborativo).
Actividad 5: Registro en cartel: Los niños colocan sus medidas en un mural con símbolos y colores para distinguir las diferentes partes del cuerpo.

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre medir nuestro cuerpo? ¿Qué fue fácil o difícil?”
Pregunta para autoevaluación: “¿Me gusta cómo medí mi cintura y mi estatura?”

Inicio:

Actividad 1: Revisión rápida con un juego “¿Quién tiene la medida más larga?” usando cintas de diferentes longitudes.
Actividad 2: Diálogo: “¿Qué pasa si medimos cosas diferentes en diferentes personas?” (pensamiento crítico y comparación).

Desarrollo:

Actividad 3: Problema abierto: “Si mi cintura mide 50 cm y mi estatura 110 cm, ¿cuánto más alto soy que mi cintura?” (resolución de problemas con números).
Actividad 4: Uso de materiales didácticos: tarjetas con números y símbolos para ordenar las medidas de diferentes niños y responder quién es más alto o más bajo.
Actividad 5: Creación de un gráfico simple (barra) que represente las medidas del grupo, para visualizar diferencias y similitudes.

Cierre:

Socialización: Presentar el gráfico y explicar qué diferencia más y qué diferencia menos.
Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí sobre las medidas y los números hoy?”

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué mide más, mi pulgar o mi cabeza?” (estimulación del pensamiento crítico).
Actividad 2: Dialogar: “¿Por qué es importante conocernos a nosotros mismos?” (reflexión sobre el cuidado personal y la salud).

Desarrollo:

Actividad 3: Problema contextual: “Si me mido con mi cinta y veo que mi cintura mide 48 cm, ¿cuánto más o menos mide mi estatura si es el doble?” (resolución y comparación).
Actividad 4: Crear una historia ilustrada en equipo sobre un niño que descubre cuánto mide y cómo eso le ayuda en su vida diaria.
Actividad 5: Registro y reflexión: Los niños anotan en su cuaderno o cartel sus medidas y cómo se sienten respecto a ellas.

Cierre:

Compartir: Presentar la historia creada y las medidas registradas.
Pregunta final: “¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y las medidas? ¿Me gusta cómo soy?”