Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: COMER BIEN, VIVIR BIEN
- Asunto o Problema: Orientar a las personas de su comunidad sobre los alimentos que pueden consumir para alimentarse sanamente y organizar un servicio de atención a la salud nutricional comunitaria.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Servicios y aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Exposición sobre temas diversos; establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
- De lo Humano y lo Comunitario: Hábitos saludables, análisis de características de una alimentación saludable, prácticas de hidratación saludable.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: |
Conversamos en círculo sobre qué sabemos acerca de alimentación saludable y qué preocupaciones existen en la comunidad respecto a la nutrición.
Propósito: Recuperar conocimientos previos y comenzar a identificar el problema (Fuente: Libro, pág. 45). |
Recuperación | Actividad: |
|---|
Realizamos un juego de tarjetas con alimentos saludables y no saludables. Los niños las agrupan y explican por qué.
Propósito: Explorar conocimientos previos y activar ideas sobre alimentación. |
Planificación | Actividad: |
|---|
En equipos, diseñan un cartel que muestre los pasos para organizar una campaña comunitaria sobre alimentación saludable, asignando roles (investigadores, diseñadores, presentadores). |
Propósito: Planificar acciones concretas y roles en el proyecto. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: |
|---|
Visita a un mercado local o huerto comunitario, observando alimentos frescos y saludables.
Propósito: Acercarse a la realidad y comprender la variedad de alimentos disponibles. |
Comprensión y producción | Actividad: |
|---|
Investigan en libros, internet o con expertos sobre qué caracteriza a una alimentación saludable. Elaboran carteles informativos y preparan una presentación oral.
Propósito: Comprender y comunicar conocimientos (Fuente: Libro, pág. 47). |
Reconocimiento | Actividad: |
|---|
Presentan sus carteles en la escuela y reciben retroalimentación de sus compañeros y docentes.
Propósito: Reconocer avances y aprender de la valoración del grupo. |
Corrección | Actividad: |
|---|
Revisan y ajustan sus carteles y presentaciones según la retroalimentación, mejorando la claridad y precisión. |
Propósito: Mejorar productos y comprensión. |
Fase 3: Intervención | Integración | Actividad: |
|---|
Organizan una feria de alimentos saludables en la comunidad, invitando a familias y vecinos a participar y aprender.
Propósito: Integrar conocimientos y acciones en un evento comunitario. |
Difusión | Actividad: |
|---|
Realizan una radio comunitaria o una cartelera en la calle para compartir los consejos y estrategias aprendidas.
Propósito: Difundir resultados y promover hábitos saludables. |
Consideraciones | Actividad: |
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Reflexión grupal sobre lo aprendido, los logros y los desafíos enfrentados durante el proyecto.
Propósito: Evaluar el proceso y aprendizajes. |
Avances | Actividad: |
|---|
Elaboran un informe visual o digital del proyecto y planifican próximos pasos para mantener la campaña. |
Propósito: Evaluar logros y pensar en continuidad. |