Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Cómo ha cambiado nuestra comunidad?” con imágenes o fotos del antes y después.

Desarrollo:

• Línea del tiempo: hacer un mural con eventos importantes en la comunidad, relacionando con conceptos de tiempo y cambios.
• Juego de roles: representar actividades cotidianas en la comunidad, usando vocabulario y expresiones orales.

Cierre:

• Dibujo colectivo: “Mi comunidad hoy”, compartiendo en grupo qué cambios han visto o vivido.

Viernes

Inicio:

• Canción o rondalla relacionada con la comunidad y las letras.

Desarrollo:

• Juego de escritura: “Mi palabra favorita”, donde los niños dibujan y escriben (con apoyo) su palabra preferida de la comunidad.
• Bingo de letras: identificar letras en objetos del aula y en imágenes relacionadas con la comunidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustó más? Compartir en círculo.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recapitulación de la semana anterior con una lluvia de ideas visual.

Desarrollo:

• Visita virtual o real a un lugar importante de la comunidad (puede ser una foto grande o un video) y describirlo con palabras y dibujos.
• Actividad de correspondencias: relacionar oralidad y escritura con palabras relacionadas con el lugar visitado.

Cierre:

• Crear un cartel colectivo con palabras clave del lugar y sus dibujos.

Martes

Inicio:

• Cuento breve sobre un personaje de la comunidad que ayuda o cuida el entorno.

Desarrollo:

• Debate guiado: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno? (relacionado con derechos humanos y responsabilidad social).
• Diseño de un “Compromiso comunitario” con dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Presentación del compromiso en grupo.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué objeto es?” con objetos de la comunidad y sus nombres.

Desarrollo:

• Elaboración de un “Álbum de la comunidad” con fotos, dibujos y palabras, promoviendo la escritura y reconocimiento.
• Actividad de clasificación: objetos según materiales (papel, plástico, madera).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos lo que aprendieron sobre los materiales y objetos.

Jueves

Inicio:

• Pregunta reflexiva: “¿Cómo ha cambiado mi familia y comunidad en la pandemia?”

Desarrollo:

• Narración de experiencias familiares y comunitarias (relacionadas con la historia personal y familiar).
• Escribir o dibujar una historia corta sobre un cambio importante en la comunidad.

Cierre:

• Compartir las historias en círculo, promoviendo la expresión oral.

Viernes

Inicio:

• Juego de palabras: “Encuentra la letra” en carteles o objetos del aula.

Desarrollo:

• Elaboración de un diccionario comunitario: cada niño aporta una palabra, dibujo o símbolo.
• Juego de memoria con las palabras y objetos del diccionario.

Cierre:

• Presentación final del diccionario en la comunidad escolar.