Fase 1: Planeación

Identificación

*Dinámica "Mi comunidad en palabras":* Los niños dibujan y describen un lugar de su comunidad, identificando características importantes (Fuente: Libro, pág. X). Debaten sobre cómo describir lugares y personas con detalles.

Recuperación

*Rincón de lecturas:* Revisan textos cortos sobre su comunidad y comparten qué conocen de ella. Reflexionan sobre sus estilos de aprendizaje mediante un juego de "Adivina quién soy" con diferentes características.

Planificación

*Mapa de roles:* En equipos, diseñan un plan para investigar sobre aspectos de su comunidad, asignando tareas (ej. entrevistar, observar). Elaboran un cronograma visual.

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Caminata exploratoria:* Visitan un espacio cercano y toman notas o fotos, describiendo detalles con palabras y dibujos.

Comprensión y producción

*Creación de textos descriptivos:* Escriben y comparten textos describiendo su lugar favorito en la comunidad, usando conectores y organizando ideas (Fuente: Libro, pág. X).

Reconocimiento

*Presentaciones orales en pequeños grupos:* Exponen sus textos y reciben retroalimentación de sus compañeros.

Corrección

*Revisión en parejas:* Mejoran sus textos con ayuda mutua, usando una lista de cotejo para verificar detalles descriptivos y estructura.

Fase 3: Intervención

Integración

*Proyecto final:* Elaboran un mural o cartel que describa su comunidad o un lugar específico, integrando textos, dibujos y fotografías.

Difusión

*Exposición en la escuela:* Presentan su mural a otros alumnos, maestros y padres, explicando sus descripciones.

Consideraciones

*Reflexión grupal:* Discuten qué aprendieron sobre describir lugares y personas, y cómo aplicarán esta habilidad en otros contextos.

Avances

*Autoevaluación y coevaluación:* Usan rúbricas sencillas para valorar su participación y comprensión. Preguntas reflexivas: ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?