Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Operaciones y comparación de fracciones
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Comparar fracciones con igual denominador.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
• Metodología(s): Servicios, Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos >, <, =. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Qué saben sobre fracciones?" con tarjetas de imágenes de fracciones (ej. 1/2, 1/4, 3/4).
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Preguntas orales: “¿Qué significan las partes en una fracción?”, “¿Conoces alguna fracción que sea igual a otra?”

Desarrollo:

• Actividad 3 (Actividad principal):

*“La fábrica de fracciones”* – Los niños crean fracciones con piezas manipulables (pizzas, barras de chocolate, galletas) y las comparan usando signos >, <, =, explicando sus decisiones.

• Actividad 4: Juego visual con tarjetas de fracciones iguales y diferentes, usando materiales coloridos y ejemplos visuales (ej. pizarra con fracciones escritas).

Cierre:

• Socialización en círculo: cada grupo comparte una comparación que hizo, explicando por qué usaron el signo que eligieron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre fracciones iguales y diferentes para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Cómo podemos saber si dos fracciones son iguales?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *“Caza de expresiones equivalentes”* – Usando tarjetas con fracciones como 2/4 y 1/2, los niños buscan pares equivalentes y los representan con expresiones aditivas.
• Actividad 4: Juego de roles: “El comerciante de fracciones” donde los niños intercambian fracciones iguales y diferentes, justificando sus elecciones.

Cierre:

• Reflexión grupal y cierre con una ficha de autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí hoy sobre fracciones iguales?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de una historia breve con personajes que usan fracciones para repartir objetos.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué significa comparar fracciones?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *“Construcción de fracciones en la pizarra”* – Los niños representan en cartulina fracciones iguales y diferentes, y las comparan usando los signos.
• Actividad 4: Juego con baleros o fichas, donde deben ordenar fracciones del menor al mayor.

Cierre:

• Discusión en pequeños grupos: “¿Qué nos ayudó a comparar fracciones hoy?”