Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento breve sobre fracciones, con ilustraciones, para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Preguntas de reflexión: “¿Qué fracciones tienen el mismo numerador o denominador?”
Desarrollo:
- Actividad 3: *“El torneo de fracciones”* – En equipos, resuelven retos comparativos con fracciones usando expresiones aditivas y signos de comparación.
- Actividad 4: Elaboración de un mural con ejemplos de fracciones iguales y diferentes, explicando en voz alta.
Cierre:
- Compartir en parejas qué aprendieron y qué les gustaría seguir practicando.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Memoria" con tarjetas de fracciones iguales y diferentes.
- Actividad 2: Preguntas orales: “¿Qué aprendimos sobre comparar fracciones?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación de un problema en cartel: “Comparar dos fracciones con el mismo denominador y explicar qué signo usar.”
- Actividad 4: Creación de una pequeña historieta donde los personajes comparan fracciones en diferentes situaciones cotidianas.
Cierre:
- Reflexión en grupo: ¿Qué fue lo más interesante de aprender a comparar fracciones?
Semana 2
*(Se repite la estructura, con actividades que refuercen y amplíen los conocimientos, incluyendo retos y actividades colaborativas.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Los estudiantes elaborarán un “Libro de Fracciones” en el que representarán, compararán y explicarán diferentes fracciones y sus relaciones usando expresiones aditivas y signos de comparación. Cada grupo creará una sección con ejemplos visuales, explicaciones y situaciones cotidianas donde se comparen fracciones.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Representa fracciones con materiales manipulables y en dibujo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa correctamente los signos de comparación (> , < , =) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus palabras qué significa comparar fracciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en las actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa sus ideas en la creación del libro con claridad | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y debates, registrar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar la participación y comprensión en actividades grupales.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y las actividades orales (claridad, creatividad, uso de signos, participación).
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué necesitan reforzar.
Este enfoque promueve la inclusión, la colaboración y el pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque lúdico y significativo para niños de tercer grado.