Planeación Didáctica Quincenal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Antología El Ojo Crítico
Asunto o Problema: Identificación y valoración de diferentes tipos de textos y su organización en una antología.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, colaboración, reflexión activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas
Contenidos:

• Descripción y análisis de textos diversos (literarios, informativos) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 24-28)
• Estructura y organización de textos y antologías
• Valoración de la diversidad textual y su función social
• Cuidado y valoración del cuerpo humano y el medio ambiente (relacionado con los PDAs científicos y ecológicos)

PDAs Seleccionados:

• Analiza distintos sucesos de su vida para organizar narraciones coherentes (Lenguajes)
• Describe beneficios para fortalecer el sistema inmunológico (Ciencia)
• Valora los ecosistemas y su interdependencia (Sociedades y Naturaleza)
• Promueve valores familiares y sociales (Ética y Comunidad)

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "¿Qué es una antología?" – debate guiado con tarjetas visuales.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos sobre tipos de textos (literarios, informativos, instructivos) mediante una lluvia de ideas en pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al proyecto "Antología El Ojo Crítico" – presentación del propósito y organización del trabajo.
• Actividad 4: Visualización y análisis del texto guía (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 24-28), identificando estructura y contenidos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer diferentes textos?
• Registro en cuaderno: "¿Qué espero aprender en esta antología?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Busca y encuentra" – relacionar diferentes textos en imágenes con sus tipos (basado en contenidos visuales).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué nos gusta leer y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo: recortar y clasificar fragmentos de textos (literarios, informativos, instrucciones) en tarjetas.
• Actividad 4: Crear en grupos pequeños un mural de textos y sus características.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué textos nos parecen más interesantes y por qué?
• Esquema individual: completar un cuadro sobre tipos de textos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 25).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve en círculo: cada niño aporta una oración para crear un relato colectivo.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo organizamos nuestras ideas en una narración? (recuperación de conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir un esquema narrativo individual, describiendo un suceso importante de su vida (PDA: narrar sucesos significativos).
• Actividad 4: Compartir en parejas y recibir sugerencias para mejorar.

Cierre:

• Reflexión y autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la organización de textos?
• Registro en diario de aprendizaje: ¿Qué me fue más fácil o difícil?