Narración de actividades y eventos relevantes en la comunidad.

Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas con ciclos y festividades.

Describe y reconoce la existencia de seres vivos y componentes naturales en su entorno.

Actitudes y prácticas en la organización comunitaria y responsabilidades familiares.

Platica acerca de la organización de tareas y responsabilidades en su familia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en círculo sobre qué les gusta de la música y las actividades que hacen en la comunidad relacionadas con ella.
• Preguntas guiadas: ¿Qué música escuchan en casa y en la calle? ¿Qué tipos de bailes conocen? (Fuente: Libro, Pág. 62)

Recuperación

• Juego de "¿Qué sabemos de la música?" con tarjetas o dibujos.
• Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Alguna vez han cantado o bailado en una fiesta o en la escuela? ¿Por qué les gusta?

Planificación

• En pequeños grupos, definir qué canción quieren crear y qué pasos de baile incluirán.
• Asignar roles: quién buscará palabras, quién inventará pasos, quién ayudará a cantar.
• Elaborar un esquema visual del proceso.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Escuchar diferentes estilos musicales (salsa, rock, música indígena, en inglés).
• Charla sobre cómo la música expresa sentimientos y cultura.
• Pregunta: ¿Qué estilo les gusta más y por qué? (Fuente: Libro, Pág. 62)

Comprensión y producción

• Buscar palabras que rimen y se relacionen con la canción elegida.
• Escribir en tarjetas palabras en español, inglés y lengua indígena.
• Inventar una letra sencilla con palabras rimadas.
• Crear pasos básicos de baile que acompañen la letra.
• Ensayar varias veces la canción y la coreografía.

Reconocimiento

• Presentar en pequeños grupos su canción y pasos, autoevaluando si lograron ritmo, rima y coordinación.
• Reflexión grupal: ¿Qué nos salió bien? ¿Qué podemos mejorar?

Corrección

• Ajustar la letra o los pasos según la práctica.
• Repetir ensayos para mejorar coordinación y ritmo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Ensayo general con toda la comunidad escolar si es posible.
• Grabar la presentación en video o hacer un dibujo que represente la coreografía y canción.

Difusión

• Preparar invitación a familias y comunidad para la presentación.
• Presentar en evento escolar o en la comunidad, compartiendo su creación artística.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y la experiencia vivida.
• Preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué nos costó?

Avances

• Evaluar si lograron crear y presentar la canción y coreografía.
• Planificar próximos pasos para seguir creando y compartiendo.

Presentamos

Reflexión inicial sobre la importancia de la música y el baile en la comunidad

• Dialogar sobre cómo la música une a las personas.
• Pregunta: ¿Qué cambios creen que puede traer la música en su comunidad?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• ¿Qué saben sobre las tradiciones musicales y de baile en su comunidad?
• ¿Han participado en alguna fiesta o evento musical?

Formulemos

Definir el problema

• ¿Cómo podemos hacer una canción y un baile que representen a nuestra comunidad y que todos disfruten?
• Delimitar qué quieren expresar con su canción y coreografía.

Organizamos

Planificación del proyecto

• En equipos, decidir quién hará la letra, quién buscará pasos, quién organizará la presentación.
• Elaborar un cronograma de actividades.

Construimos

Creación y práctica

• Inventar letra y pasos en conjunto, con apoyo del maestro.
• Ensayar la coreografía y la canción varias veces.
• Buscar retroalimentación entre pares.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisar si lograron que la canción tenga rimas, ritmo y coherencia.
• Analizar cómo la comunidad puede beneficiarse de su trabajo.

Compartimos

Presentación y reflexión

• Presentar la canción y baile en comunidad.
• Reflexionar sobre la experiencia y el aprendizaje.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar con los niños sobre cómo la música y el baile fortalecen los lazos en la comunidad.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que más personas conozcan nuestra canción y baile?

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar qué canciones y bailes tradicionales hay en su comunidad.
• Preguntar a familiares sobre las tradiciones musicales y festividades.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar una pequeña presentación para compartir con la comunidad.
• Organizar quién preparará la invitación y el lugar.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar la presentación en la escuela o comunidad.
• Invitar a familiares y vecinos a disfrutar del trabajo de los niños.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

• Analizar cómo se sintieron al compartir su trabajo.
• Preguntar qué aprendieron y qué mejorarían para la próxima ocasión.

Creación de letra y coreografía con rimas y ritmo

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La letra rima y la coreografía es coherente y armónica.

Participación activa en ensayos y presentaciones

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Todos colaboraron y participaron en las actividades.

Presentación creativa y significativa para la comunidad

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La presentación refleja la cultura y emociones del grupo.

Uso de materiales manipulables y recursos visuales

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Se usaron tarjetas, dibujos y videos para apoyar la creación.