Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El placer de aprender a través de un instructivo
Asunto o Problema Principal: Elaborar un instructivo en colaboración con sus compañeros y compañeras para conocer las diferencias, características y la importancia de las instituciones.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Comprensión y producción de textos expositivos que planteen problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Lenguajes (PDA): Identificación y reflexión sobre la función de los textos instructivos, sus características, organización, uso de numerales, brevedad, secuencia y precisión en las indicaciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y animales favoritos para activar conocimientos previos sobre instituciones y funciones sociales.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué saben sobre instrucciones o pasos para hacer algo? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura colectiva de un texto instructivo sencillo (ej. cómo cuidar una planta). Analizar su estructura, pasos y características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego manipulativo: Ordenar tarjetas con pasos desordenados de una tarea sencilla (ej. preparar un sándwich) para comprender la secuencia y organización.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre los instructivos? ¿Por qué son importantes?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Mural colectivo con dibujos de instituciones (hospital, escuela, parque).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Para qué sirven estas instituciones? ¿Qué instrucciones creen que necesitan para funcionar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación en equipos de un esquema visual que represente las partes principales de un instructivo (título, pasos, advertencias).
• Actividad 4: Revisión en pares del esquema, retroalimentación sobre claridad y organización.

Cierre:

• Compartir en grupo qué elementos consideran esenciales en un instructivo y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: simular instrucciones para realizar una tarea sencilla (ej. lavarse las manos).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué instrucciones nos ayudaron a realizar la actividad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un instructivo colectivo para una tarea del aula, guiados por un modelo (ej. cómo sentarse en el círculo).
• Actividad 4: Uso de material manipulable: tarjetas con pasos para ordenar y redactar en grupo.

Cierre:

• Socialización y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo hacer instrucciones claras?