Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Resumen dinámico* — Juego de “Preguntas rápidas” en equipos sobre los contenidos de la semana.
• Actividad 2: *Autoevaluación y reflexión* — Los estudiantes responden a preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Cómo puedo contribuir a una agricultura más responsable?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producto final* — Elaboración de un mural digital o físico: “Nuestra comunidad y los tipos de agricultura”, integrando mapas, fotos, datos y propuestas.
• Actividad 4: *Preparación del Producto de Desempeño Auténtico* — Cada grupo prepara una presentación oral y visual para exponer su análisis, conclusiones y propuestas.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión grupal, resaltando los aprendizajes y compromisos para promover prácticas agrícolas responsables en la comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un Plan de Agricultura Sostenible para su comunidad, que incluya un diagnóstico de la situación actual, identificación de tipos de agricultura presentes, análisis de impactos sociales, económicos y ambientales, y propuestas de prácticas responsables y sostenibles. Este plan debe contener mapas, datos, argumentos fundamentados y un plan de acción participativo.

Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia en el diagnóstico.
• Uso correcto de conceptos de tipos de agricultura y sistemas técnicos.
• Análisis crítico de impactos.
• Creatividad y factibilidad de las propuestas.
• Participación activa y trabajo en equipo.

Relación con PDAs:
Este producto evidencia la comprensión de los elementos que interactúan en los sistemas agrícolas y su impacto en la comunidad, promoviendo un pensamiento crítico y responsable.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registro: Monitorizar la participación en debates y actividades grupales, fomentando la auto y coevaluación mediante preguntas reflexivas.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me sorprendió? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi comunidad?
• Autoevaluación: Los estudiantes llenan una ficha de reflexión sobre su proceso y aprendizaje, identificando fortalezas y áreas de mejora.
• Coevaluación: Retroalimentación entre pares en presentaciones y productos, usando rúbricas sencillas que valoren argumentación, creatividad y trabajo en equipo.

Esta planeación busca que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que desarrollen habilidades de análisis crítico, trabajo colaborativo y compromiso social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo su participación activa en su comunidad.