Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Caza del tesoro de textos: Los niños encuentran en el aula pequeños textos informativos escondidos (recortes, fichas, carteles). Se les pide que los lean y los clasifiquen por tipo.
• Actividad 2: Recuperación: ¿Qué elementos tienen en común todos los textos que encontraron? (títulos, imágenes, listas, datos importantes).

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción guiada: Se propone que cada niño elabore un texto informativo breve sobre un tema que le guste (ejemplo: su animal favorito). Se les guía para que estructuren su texto con introducción, desarrollo y cierre, usando las ideas clave.
• Actividad 4: Revisión en parejas: Los compañeros leen los textos y sugieren mejoras en la organización y claridad, usando una rúbrica sencilla.

Cierre:

• Compartir en pequeño grupo un texto elaborado y comentar qué organización usaron y qué aprendieron del proceso.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Historieta interactiva: Se presenta una historieta que muestra cómo un personaje investiga y organiza información para un proyecto escolar. Se conversa sobre cómo recopilar y ordenar ideas.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué pasos siguió el personaje? ¿Qué herramientas usaron? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestras tareas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ejercicio de planificación: En grupos, los estudiantes eligen un tema y planifican un pequeño texto informativo usando un esquema simple (ejemplo: esquema de causa y efecto). Usan materiales manipulables (cartulina, fichas, dibujos).
• Actividad 4: Escritura y revisión: Cada grupo escribe su texto, revisa y corrige con la ayuda del docente y compañeros.

Cierre:

• Presentación rápida de cada grupo: comparten su texto y explican su organización. Se reflexiona sobre la importancia de planear antes de escribir.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: Se presentan fragmentos de textos informativos y se pide a los niños que adivinen de qué tema trata y qué tipo de organización tiene.
• Actividad 2: Recuperación: Preguntar cómo se sienten respecto a la comprensión y organización de textos, qué les gustó y qué les resultó difícil.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción final: Cada estudiante escribe un texto informativo breve sobre un tema de su interés, aplicando la estructura aprendida. Se les anima a incluir ilustraciones y listas si lo desean.
• Actividad 4: Revisión y corrección: En parejas, revisan sus textos y hacen mejoras.

Cierre:

• Presentación de los textos en una "feria del conocimiento". Compartir qué aprendieron sobre la organización y lectura de textos informativos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los alumnos elaborarán un "Miniproyecto informativo": un texto breve sobre un tema que investigaron y organizaron, con introducción, desarrollo y conclusión. Incluyen ilustraciones y un esquema de organización. Este producto evidencia su comprensión de los diferentes tipos de textos informativos y su capacidad para planificar, escribir y revisar textos coherentes y bien estructurados.

Criterios de evaluación: