Lenguajes

Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad

Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba-abajo, en palabras y enunciados.

Saberes y Pensamiento Científico

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento

Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la salud, las registra y clasifica como positivas o negativas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Respeto a la dignidad, límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar abuso y violencia sexual

Ubica sitios de interés del lugar con referencias y los representa en dibujos y croquis.

De lo Humano y lo Comunitario

Reflexiona sobre cambios durante la pandemia en actividades y espacios familiares, escolares y comunitarios

Comenta y reflexiona con sus compañeros sobre los cambios producidos en la comunidad y en su entorno.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversamos en círculo sobre qué saben acerca del cuerpo humano, el cuidado personal y cómo podemos mantenernos seguros. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Dibujamos en equipo una figura humana y marcamos partes del cuerpo que debemos cuidar.

Recuperación

• Juego de adivinanzas: “¿Qué parte del cuerpo me ayuda a...?”.
• Preguntas guiadas: ¿Qué acciones realizamos para cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué puede pasar si no nos cuidamos?

Planificación

• En pequeños grupos, diseñamos un cartel que indique cómo prevenir situaciones de riesgo y abuso. Cada grupo decide quién dibuja, quién escribe y quién presenta.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización con títeres: Se representan situaciones donde un adulto o un niño solicita ayuda en situaciones incómodas.
• Uso de materiales manipulables (puertas, muñecos, dibujos) para representar límites y espacios seguros.

Comprensión y producción

• Crear un "Libro de los Cuerpos Felices": cada niño dibuja actividades que hacen para cuidar su cuerpo y lo comparte con sus compañeros.
• Elaborar notas informativas visuales y sencillas para la comunidad escolar. (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

• Rúbrica sencilla: ¿Puedo explicar cómo cuidar mi cuerpo y prevenir riesgos? ¿Sé cuándo y cómo pedir ayuda?

Corrección

• Realizar actividades de retroalimentación con preguntas abiertas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural en la escuela con dibujos y mensajes de prevención y cuidado del cuerpo.
• Participar en un concurso de mensajes de respeto y protección en la comunidad escolar.

Difusión

• Presentar las notas y dibujos en un acto escolar para sensibilizar a toda la comunidad.
• Distribuir folletos sencillos en la escuela y en casa.

Consideraciones

• Reflexionar en círculos sobre qué aprendieron y cómo se sienten respecto a la protección y el respeto.

Avances

• Evaluar si los niños pueden explicar acciones de protección y detectar situaciones peligrosas.