Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Comunitario y de aula
Asunto o Problema Principal a Abordar: Mi cuerpo y sus movimientos
Tipo: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias | Reconoce la función y características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman. |
Interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros | Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Canción “Ola” (de exploración motriz y musical) para activar el cuerpo y la atención, invitando a los niños a mover sus brazos, piernas y torso siguiendo el ritmo (metodología comunitaria, artes y experiencias estéticas).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué movimientos conocen para expresar alegría, tristeza o sorpresa? Los niños comparten en círculo, usando gestos y sonidos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de imitación “El movimiento misterioso”: El docente muestra diferentes patrones de movimiento (caminar en puntas, saltar, girar) y los niños los imitan. Se relaciona con los patrones básicos de movimiento y la experimentación motriz (De lo Humano y lo Comunitario, PDA).
- Actividad 4: Creación colectiva: en grupos, los niños inventan una secuencia de movimientos que representen una ola del mar, usando sus cuerpos y sonidos (relacionando con los elementos sonoros y el movimiento). Se registra la secuencia para compartirla al final.
Cierre:
- Los niños representan su secuencia motriz y verbal frente al grupo, reflexionando sobre cómo su cuerpo puede moverse y sonar. Se conversa sobre cómo los movimientos y sonidos expresan diferentes emociones y situaciones (reflexión grupal).
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de adivinanzas relacionadas con el cuerpo y movimientos (“¿Qué parte del cuerpo nos ayuda a saltar?”, “¿Con qué movemos los brazos?”).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué movimientos podemos hacer con nuestro cuerpo para sentirnos felices y tranquilos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración sonora: Los niños usan instrumentos caseros (cilindros, latas, palitos) para crear sonidos y ritmos. Se relaciona con la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.
- Actividad 4: Lectura participativa de un poema sencillo que contenga rimas y elementos sonoros (ejemplo: “El perro y el gato” - Fuente: Libro, Pág. X). Los niños identifican las palabras que riman y el ritmo del poema.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué palabras del poema riman y cómo los sonidos ayudan a entender el poema. Se invita a los niños a inventar una pequeña rima con palabras relacionadas a su cuerpo o movimientos.