Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los alumnos sobre cuentos que conocen y sus personajes favoritos.
• Realizar un mural colectivo donde expresen qué historias les gustan y por qué.
• Investigar en sus comunidades tradiciones orales y cuentos propios de su cultura, apoyándose en entrevistas o relatos familiares.

Recuperación

• Dinámica “¿Qué sé de los cuentos?”: en círculo, los niños comparten conocimientos previos sobre cuentos, personajes, y títeres.
• Uso de tarjetas visuales con imágenes de personajes, escenarios y títeres para activar conocimientos previos.

Planificación

• Organizar grupos de trabajo y definir roles: narrador, diseñador de títeres, constructor del escenario, etc.
• Elaborar un plan de actividades y cronograma para la creación del cuento y títeres.
• Crear un esquema de historia basada en cultura local o temas de interés.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar la biblioteca escolar o comunidad para buscar cuentos y aprender técnicas sencillas de narración y manipulación de títeres.
• Taller de construcción de títeres con materiales reciclados (calcetines, bolsas, papel, tela).

Comprensión y producción

• En grupos, adaptar un cuento clásico o inventar uno propio, integrando elementos culturales y tradicionales.
• Ensayar la narración y la manipulación del títere para la presentación.
• Grabar o ensayar en vivo las presentaciones, realizando ajustes necesarios.

Reconocimiento

• Realizar una sesión de retroalimentación, donde cada grupo comparta sus avances y dificultades.
• Uso de rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, la colaboración y la expresión oral.

Corrección

• Reunir recomendaciones y sugerencias para mejorar la narrativa, la construcción de títeres y la expresión.
• Revisar y perfeccionar las presentaciones y títeres con la ayuda del docente y compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar una función de cuentos con títeres en la escuela o en la comunidad, invitando a otros grados, padres y vecinos.
• Reflexionar sobre la cultura local y las tradiciones que se representan en los cuentos.

Difusión

• Crear un mural o folleto digital que recopile los cuentos, las fotos de los títeres y las experiencias del proceso.
• Compartir en redes sociales escolares o en la comunidad las grabaciones de las presentaciones.

Consideraciones

• Elaborar un diario de aprendizaje donde los alumnos expresen qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Discusión grupal sobre el valor de la cultura y la diversidad en los cuentos.

Avances

• Evaluar el producto final (presentación con títeres) y el proceso de colaboración y creatividad.
• Planificar futuras actividades que fortalezcan habilidades similares.