Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi forma de ser
Asunto o Problema: Los alumnos no logran reconocer características que hacen a una persona diferente.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
• PDA: Reconoce características que hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Ronda de presentación con un espejo pequeño, donde cada niño se mira y dice una característica que cree que lo hace especial.
• *Actividad 2:* Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué cosas creen que hacen diferente a cada persona?" (Dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Lectura compartida del texto “Las características que nos hacen únicos” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identifican características físicas y emocionales que hacen a cada persona especial.
• *Actividad 4:* Juego manipulativo: tarjetas con diferentes características (ej. sonrisa, altura, gustos), los niños las agrupan y explican por qué.

Cierre:

• Reflexión en pequeños grupos: ¿Qué aprendimos hoy sobre lo que nos hace únicos?
• Socialización: Cada grupo comparte una característica que les llamó la atención.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Canción o poema sobre la diversidad y aceptación.
• *Actividad 2:* Pregunta motivadora: “¿Alguna vez han notado que todos somos diferentes? ¿Qué cosas pueden ser iguales?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Creación de un mural colectivo: “Mi forma de ser”, donde cada niño dibuja y escribe una característica que le hace único.
• *Actividad 4:* Juego de roles: “Personajes diferentes”, donde los niños actúan diferentes características y explican cómo se sienten.

Cierre:

• Compartir en plenario: ¿Qué aprendimos sobre nuestras diferencias y similitudes?
• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante reconocer y aceptar que todos somos diferentes?

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Historieta o cuento visual sobre personajes con características distintas.
• *Actividad 2:* Pregunta previa: “¿Qué características creen que tienen los personajes que los hacen especiales?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Análisis en grupos del cuento, identificando las características que hacen a los personajes diferentes y únicos.
• *Actividad 4:* Elaboración de un “Árbol de la diversidad”: cada niño escribe o dibuja una característica que lo hace especial en una hoja, formando un árbol grande en la pared.

Cierre:

• Discusión sobre la importancia de aceptar las diferencias para convivir mejor.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos aceptados?