Viernes
Inicio:
- Juego de adivinanzas sobre higiene y alimentación.
- Pregunta: “¿Qué aprendí que puedo contar a mi familia?”
Desarrollo:
- Crear un pequeño “Manifiesto” grupal: “Yo cuido mi cuerpo y mi salud”.
- Preparar una presentación sencilla para compartir con la familia (dibujos, una canción o cuento inventado).
Cierre:
- Presentación del manifiesto y despedida del proyecto con una canción grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Una cartelera grupal titulada “Mi Vida Saludable”, que incluye dibujos, frases y pequeñas historias de cada niño sobre acciones de higiene, alimentación y cuidado del cuerpo que aprendieron y practican. Además, cada grupo elaborará una pequeña canción o poema sobre hábitos saludables.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprensión de los conceptos de higiene y alimentación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en dibujos y textos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Aplicación de hábitos en la actividad práctica | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabajo en equipo y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y comprensión durante actividades.
- Listas de cotejo: para verificar si dominan acciones específicas (lavarse las manos, comer frutas, beber agua).
- Preguntas orales: sobre qué aprendieron y cómo lo aplicarán en casa.
- Autoevaluación: cuestionario sencillo: “¿Qué acción saludable hice hoy?”
- Coevaluación: en grupos, comentar qué acciones ayudaron a todos a aprender más.
Este proceso fomenta la reflexión, autonomía y colaboración, alineándose con principios de la Nueva Escuela Mexicana e incluyendo prácticas inclusivas y significativas para niños de segundo grado.