Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Card Sort: ordenar tarjetas con acciones humanas y fenómenos naturales que afectan los ecosistemas.
- Actividad 2: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender? (escribir en cartelera).
Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis de un video (recursos visuales) sobre amenazas a los ecosistemas. Los estudiantes discuten en grupos, infiriendo causas y consecuencias.
- Actividad 4: Elaboración de un "Compromiso ecológico": en cartulina, cada niño escribe acciones que puede realizar para cuidar su ecosistema.
Cierre:
- Presentación grupal del compromiso y reflexión sobre la importancia de la participación comunitaria.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: representación de situaciones donde un ecosistema está en peligro, y cómo actuar para protegerlo.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué acciones humanas pueden poner en riesgo nuestro entorno?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de una cartelera informativa sobre acciones de prevención y protección ambiental, usando material manipulable (cartulina, imágenes).
- Actividad 4: Diagnóstico: un "buzón de ideas" para que los niños propongan soluciones a problemas ambientales vistos en la clase.
Cierre:
- Socialización de las propuestas y reflexión sobre la importancia de la solidaridad y la participación activa.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de animales, plantas y acciones positivas.
- Actividad 2: ¿Qué aprendimos esta semana? (breve diálogo y lluvia de ideas).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Nuestros ecosistemas", donde cada niño aporta un dibujo o frase que represente lo aprendido.
- Actividad 4: Elaboración de un pequeño cuento o poema sobre un ecosistema local, usando palabras inferidas del contexto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Presentación del mural y lectura compartida del poema o cuento.
Semana 2
*(Continúa con actividades similares, profundizando en el conocimiento de ecosistemas específicos, fomentando el análisis crítico y el trabajo colaborativo en proyectos de investigación y propuestas de solución a amenazas ambientales.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
- Una "Guía ecológica infantil" sobre los ecosistemas locales, con dibujos, información sencilla, acciones de cuidado y un mural colaborativo.
- Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de vocabulario contextualizado | ✓ | ✗ | ✗ | |
Participación activa en actividades grupales | ✓ | ✗ | ✗ | |
Creatividad y pertinencia en el mural y guía | ✓ | ✗ | ✗ | |
Reflexión y expresión oral en la socialización | ✓ | ✗ | ✗ |
Este producto refleja el aprendizaje en contenidos, habilidades de diálogo, inferencia de palabras y pensamiento crítico, alineado con los PDAs seleccionados.