Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “La aventura del corazón valiente”, en el que un personaje enfrenta diferentes emociones y toma decisiones responsables para resolver problemas.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: “¿Qué hace un niño o niña cuando se siente enojado o triste? ¿Qué puede hacer para sentirse mejor?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de expresiones: Los niños crean un cartel con diferentes expresiones faciales y palabras que describen emociones. Luego, en parejas, practican decir y mostrar esas emociones y cómo regularlas.
• Actividad 4: Juego cooperativo “El puente emocional”: en grupos, los niños cruzan un "río" (una cuerda en el suelo) formando un puente, explicando cómo usan sus fortalezas y emociones para colaborar y resolver obstáculos.

Cierre:

• Reflexión: “¿Qué nuevas formas aprendimos para entender y expresar nuestras emociones? ¿Cómo podemos usar nuestras fortalezas para ayudarnos en diferentes situaciones?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre emociones y fortalezas, invitando a los niños a cantar y repetir frases que refuercen la autoestima y la regulación emocional.
• Actividad 2: Pregunta previa: “¿Qué emociones sienten cuando logran algo importante? ¿Y cuando enfrentan un reto?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado: Presentar escenas en imágenes sobre decisiones que involucran riesgos (ejemplo: decidir si comparte un juguete o no). Los niños analizan y discuten qué decisiones serían responsables y por qué.
• Actividad 4: Elaboración de un *“Cuaderno de decisiones responsables”*: Cada niño escribe o dibuja una situación en la que tuvo que decidir y cómo actuó, reflexionando sobre las emociones y consecuencias.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños: “¿Qué aprendimos sobre cómo nuestras fortalezas y emociones nos ayudan a decidir bien?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: “El semáforo emocional”, en el que los niños usan colores (rojo, amarillo, verde) para indicar cómo se sienten y qué decisiones pueden tomar en cada estado emocional.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: “¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está triste o enojado?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo “Nuestro árbol de emociones y fortalezas”: Los niños aportan dibujos, frases o palabras que representan lo aprendido durante la semana.
• Actividad 4: Simulación de decisiones responsables en pequeñas dramatizaciones, donde los niños muestran cómo actúan en diferentes escenarios, usando sus conocimientos sobre emociones y fortalezas.

Cierre:

• Reflexión final: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras fortalezas y emociones? ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestro día a día para tomar decisiones responsables?”