Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del Proyecto	Reconozco mis fortalezas y regulo mis emociones
Asunto o Problema	Reconocer, valorar sus fortalezas y expresar sus emociones de forma adecuada
Tipo	Semanal (5 días)
Escenario	Aula
Metodología(s)	Servicios (enfoque participativo y centrado en el alumno)
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y riesgos, con base en el cuidado de la dignidad, considerando consecuencias (Ética, Naturaleza y Sociedades)
PDAs	Analiza críticamente y distingue situaciones en las que se ejerce la toma de decisiones, dialogando sobre posibles consecuencias y actuando con responsabilidad

Inicio:

Actividad 1: La maestra inicia con un cuento interactivo titulado *"El árbol de las fortalezas y emociones"* (puede ser un cuento elaborado con títeres o ilustraciones). Los niños escuchan y observan, identificando personajes que muestran diferentes emociones y capacidades.
Actividad 2: Preguntas de recuperación: “¿Qué cosas creen que los hacen fuertes? ¿Qué sienten cuando están felices o enojados?” Se realiza una lluvia de ideas con papelógrafo o pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de roles "Mi superpoder emocional": Los niños escogen una emoción (alegría, tristeza, miedo, enojo) y representan cómo reaccionarían en diferentes situaciones cotidianas (ejemplo: perder un juego, recibir un elogio). Se promueve la reflexión sobre la importancia de reconocer y regular emociones (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Elaboración de un "Árbol de las fortalezas" con hojas de papel en las que cada niño escribe o dibuja una fortaleza o emoción positiva que haya experimentado.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las fortalezas y emociones que escribieron/dibujaron. La maestra invita a reflexionar: "¿Cómo nos ayuda conocer nuestras fortalezas y emociones para tomar buenas decisiones?".

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de "El espejo emocional" donde cada niño imita una expresión facial que represente una emoción. Se conversa sobre cómo se sienten cuando expresan esas emociones y por qué es importante entenderlas.
Actividad 2: Pregunta previa: “¿Alguna vez han sentido miedo o enojo? ¿Qué hicieron en ese momento?” Se comparte en círculo.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de decisión responsable: Presentar diferentes escenarios (ejemplo: encontrar una cartera en el patio, ver a un compañero triste). Los niños en grupos discuten qué decisión tomarían y cuáles serían las posibles consecuencias (Fuente: Pág. 50 del libro).
Actividad 4: Crear un "Mapa de decisiones" donde cada grupo dibuja y explica cómo decidirían en esas situaciones, considerando el respeto y la responsabilidad.

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras emociones y decisiones? ¿Por qué es importante pensar antes de actuar?”