Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Misión: Seguridad. ¡Aprendiendo a elegir!
Asunto o Problema Principal: Imaginen que tienen mucha hambre y ven su galleta favorita arriba de la alacena, muy, muy alto. Sienten que pueden alcanzarla si se suben a una silla vieja que se mueve un poco. ¿Es una buena decisión subirme solo o debería pedir ayuda? ¿Qué podría pasar?
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
*Contenidos:* Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, valorando límites y riesgos del entorno (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 176, 228).
*PDA:* Identificar que cada decisión conlleva responsabilidad y compromiso consigo mismo, la comunidad y la sociedad (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 177).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una situación en la que tuvo que decidir algo importante, usando dibujos o palabras (para activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre decisiones y responsabilidades).
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si subo solo a la silla para alcanzar mi galleta?” y charla breve sobre los riesgos en situaciones diarias (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Cuento dramatizado: Se lee y dramatiza un cuento donde un niño decide si pide ayuda o no para alcanzar algo alto. Después, en círculos, discuten qué decisiones tomaron los personajes y qué riesgos enfrentaron. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 226).
Actividad 4: Juego de roles: en grupos, representan diferentes decisiones en situaciones similares y reflexionan sobre sus consecuencias, fomentando pensamiento crítico y colaboración.

Cierre:

Actividad final: Cada niño comparte qué decisión tomaría en una situación similar y por qué, reforzando la reflexión sobre responsabilidad y límites.

Inicio:

Actividad 1: Juego de “¿Qué harías?” con imágenes de situaciones en las que hay que decidir si pedir ayuda o actuar solo. (Activación de conocimientos previos).
Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Por qué es importante pedir ayuda cuando no estamos seguros?” para promover reflexión.

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: “Decisiones responsables”, donde cada niño dibuja y escribe qué acciones son responsables y cuáles no, vinculando con el PDA.
Actividad 4: Creación de una bitácora sencilla: los niños registran en dibujos y palabras decisiones que han tomado en su día en diferentes situaciones, reforzando habilidades de sistematización (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 176).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre pedir ayuda y ser responsables? Compartir experiencias.