Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Álbum de historias y símbolos
• Asunto o Problema: Para que los niños conozcan los símbolos nacionales que nos identifican como mexicanos
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos seleccionados:
• Reconocimiento y reflexión sobre elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Origen histórico y significado de los símbolos nacionales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• PDAs seleccionados:
• Distingue movimientos, vestuarios, gestos, sonidos u objetos en manifestaciones culturales, reflexionando sobre su sentido.
• Reconoce y reflexiona sobre el origen y transformación de los símbolos nacionales que identifican a México (himno, escudo, bandera).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividades:
• Cuento motivador: Narrar una historia breve sobre un niño que descubre los símbolos nacionales en diferentes lugares de México, usando imágenes y objetos simbólicos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué símbolos mexicanos conocen? ¿Qué representan? ¿Por qué son importantes?
• Propósito: Activar conocimientos previos y despertar interés por los símbolos nacionales.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Exploración y reflexión: Presentar imágenes y objetos de la bandera, escudo y himno. Los niños, en grupos, describen qué ven y piensan sobre su significado, usando material manipulable (bandera, escudo en papel, fragmentos del himno en audio).
• Registro visual: Crear un mapa mental colectivo sobre los símbolos, sus elementos y su historia, usando dibujos y palabras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria:
• Juego de roles: Representar escenas donde los niños actúan como personajes que explican los símbolos a otros.

Cierre:

• Reflexión grupal: Compartir lo aprendido y expresar en una frase qué símbolo les gusta más y por qué.
• Socialización: Mostrar los mapas mentales y escuchar opiniones.

Martes

Inicio:

• Actividades:
• Dinámica de recuperación: "El símbolo misterioso", donde un niño describe un símbolo nacional sin nombrarlo, y los demás adivinan cuál es.
• Preguntas reflexivas: ¿Por qué crees que estos símbolos han cambiado o se han mantenido a lo largo del tiempo?

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Investigación guiada: En equipos, indagar sobre el origen del escudo, la bandera y el himno nacional, usando textos adaptados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Registro creativo: Realizar un mural con la línea del tiempo del surgimiento y cambios de estos símbolos, con dibujos y fechas importantes.
• Actividad complementaria:
• Creación artística: Diseñar una versión personal de uno de los símbolos, respetando su sentido y elementos, en papel o cartulina.

Cierre:

• Compartir en grupo: Cada equipo presenta su mural y explica su investigación.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre cómo nacieron los símbolos? ¿Por qué son importantes para México?