Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mi recorrido por mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Ubicación de espacios y elaboración de un croquis de su entorno cercano
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula y entorno cercano
Metodología(s): Comunitaria, participativa y lúdica
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, identidad, participación activa
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Descripción oral y escrita de objetos, lugares y seres vivos. | Describe oral y/o escrita objetos, lugares y seres vivos reales o ficticios. |
Uso de convenciones de escritura en la vida cotidiana. | Reconoce letras, números y signos en textos cotidianos. |
Reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad (izquierda derecha, arriba abajo). | Distingue y representa espacios, alineación y direccionalidad en textos y dibujos. |
Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. | Identifica sitios de interés en su entorno y los representa en dibujos y croquis, ubicándose en su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte un lugar favorito en su comunidad usando una tarjeta o dibujo. Se motiva a expresar en voz alta por qué ese lugar es especial.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué lugares conocen en la escuela y en su barrio, y qué saben de ellos, usando un mapa grande o dibujo colectivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción lúdica: "El recorrido de mi día". Los niños representan, en pequeños grupos, un recorrido desde su casa hasta la escuela usando pasos, direcciones y señales visuales.
- Actividad 4: Actividad manipulativa: usando materiales como fichas, figuras y cartulina, crear un mapa simple del recorrido desde su casa a la escuela, señalando puntos importantes (puerta, parque, tienda, calle).
- Actividad 5: Discusión guiada sobre la importancia de conocer y ubicar los espacios en su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Compartir en plenaria lo que aprendieron y dibujar en su cuaderno un símbolo que represente su comunidad.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué lugar es?" con fotografías o imágenes de sitios del barrio.
- Actividad 2: Preguntas motivadoras: ¿Qué lugares de la comunidad les gustan más? ¿Por qué?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: en una cartulina grande, con imágenes y dibujos, ubican los sitios que conocen en su comunidad.
- Actividad 4: Actividad de profundización: en parejas, recorren un espacio cercano (por ejemplo, el patio de la escuela) y toman fotos o hacen dibujos de los lugares que visitan.
- Actividad 5: Conversación sobre cómo se ubican los lugares y qué información necesitan para encontrarlos.
Cierre:
- Cada grupo comparte su mural y explica qué sitios aparecen y cómo están distribuidos.