Planificación Didáctica Semanal: Los Sentidos de Mi Cuerpo

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LOS SENTIDOS DE MI CUERPO
Asunto o Problema: Las niñas y los niños utilizan sus sentidos para conocer el mundo, pero a veces no se dan cuenta de cómo cuidarlos ni cómo afectan sus hábitos diarios.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos:

• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios en el crecimiento.

PDAs:

• Contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir colecciones con menos de 1000 elementos.
• Identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes – Conociendo nuestros sentidos

Inicio:

• Actividad 1: Conversamos sobre qué sabemos de los sentidos con un juego de "Adivina el sentido". Por ejemplo, con los ojos cerrados, los niños intentan identificar objetos por el tacto o el olor.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada en grupo: "¿Cuáles son los sentidos que usamos y qué órganos tenemos para cada uno?" (Referencia: Texto en Pág. 109)

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización y discusión del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 109). Los niños dibujan en su cuaderno los órganos de los sentidos y explican su función.
• Actividad 4: Juego de roles: "El sentido perdido", donde algunos niños usan vendas o tapones en los ojos, o tapones en los oídos, para experimentar cómo funciona cada sentido y cómo se sienten sin él.
• Actividad 5: Elaboración de un mural colectivo con dibujos de los órganos de los sentidos y sus funciones (material: cartulina, colores, recortes).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros sentidos? ¿Por qué son importantes?"
• Pregunta para autoevaluar: "¿Puedo decir qué órgano usamos para cada sentido?"

Día 2: Martes – Explorando el sentido del olfato y del gusto

Inicio:

• Actividad 1: Rincón sensorial: ¿Qué olores reconocemos? Se colocan frascos con diferentes aromas (café, vainilla, chocolate, vinagre, cáscaras de naranja).
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué sensaciones nos producen los olores?" (Recuperación de ideas del día anterior).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento: Cubrirse los ojos, oler los frascos y anotar en su cuaderno qué olor reconocen y si les gusta o no. (Fuente: Pág. 111)
• Actividad 4: La "Ronda del sabor": probar pequeñas porciones de alimentos (mermelada, limón, pan, chile) y completar una tabla en el cuaderno con los sabores percibidos (dulce, ácido, salado, amargo).
• Actividad 5: Diálogo en grupo: ¿Qué sabores nos gustan más? ¿Por qué? ¿Qué pasa si no podemos distinguirlos?

Cierre:

• Socialización: Compartir en grupos pequeños qué alimentos probaron y qué sensaciones experimentaron.
• Reflexión: ¿Por qué debemos cuidar nuestro sentido del olfato y del gusto?

Día 3: Miércoles – El sentido del oído y del tacto

Inicio:

• Actividad 1: Juego del teléfono: construir un teléfono con vasos y hilo, para entender cómo el sonido viaja.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué sensaciones nos permite percibir el oído?" (Recuperación de ideas previas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento: Escuchar sonidos con los ojos cerrados, usando objetos diversos (campanas, papel, instrumentos, etc.) y describir qué sienten. (Fuente: Pág. 114)
• Actividad 4: Pinzas sensoriales: tocar diferentes objetos (zacate, algodón, pluma, abatelenguas) con los ojos vendados y describir la textura.
• Actividad 5: Crear una "caminata sensorial": recorrer un camino con diferentes texturas (alfombra, piedra, tela) y expresar cómo se sienten.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre el tacto y el oído? ¿Por qué son importantes?
• Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si uno no puede escuchar o sentir?

Día 4: Jueves – La vista y la importancia de los colores

Inicio:

• Actividad 1: Observación en el patio: identificar colores y objetos.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué podemos ver y qué colores nos gustan más?" (Recuperación previa).

Desarrollo:

• Actividad 3: La "Ventana de colores": usar papeles celofán de diferentes colores para observar objetos y describir cómo cambian las percepciones. (Fuente: Pág. 116)
• Actividad 4: Juego de clasificación: agrupar objetos por color y tamaño, contando cuántos hay de cada uno (relacionado con el pensamiento numérico).
• Actividad 5: Dibujar su objeto favorito con diferentes colores y explicar por qué eligieron esos colores.

Cierre:

• Socialización: Presentar su dibujo y explicar qué colores usaron y por qué.
• Reflexión: ¿Cómo ayudan los colores a comprender el mundo?

Día 5: Viernes – Integrando los sentidos y creando nuestro Sensorama

Inicio:

• Actividad 1: Repaso interactivo: "¿Qué aprendimos de cada sentido?" con una ronda de preguntas rápidas.
• Actividad 2: Dinámica de colaboración: en grupos, hacer un esquema de los cinco sentidos y sus órganos, usando materiales reciclados y dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del "Sensorama escolar": cada grupo construye un pequeño stand con objetos que representan cada sentido, explicando cómo se usa y qué órganos participan.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña presentación para invitarlos a la comunidad escolar, explicando cómo cuidamos nuestros sentidos.
• Actividad 5: Ensayo y ajustes para la presentación.

Cierre:

• Presentación del Sensorama a la comunidad escolar y padres.
• Reflexión grupal: ¿Qué nos gustó aprender? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros sentidos?
• Autoevaluación sencilla: "¿Puedo explicar qué órgano usamos para cada sentido?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una exposición llamada "Sensorama de mis sentidos", donde los niños muestran los objetos y actividades que realizaron, explicando la función y cuidado de cada sentido, y cómo los utilizan en su día a día.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación durante las actividades sensoriales: atención, participación y respeto por los turnos.
• Listas de cotejo para registrar qué conocimientos y habilidades adquirieron en cada día.
• Preguntas abiertas para reflexionar: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo cuidar mis sentidos?"
• Rúbricas sencillas para evaluar la participación, colaboración, expresión oral y comprensión del contenido.

Este plan busca que los niños aprendan de manera activa, significativa, lúdica y colaborativa, integrando el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y afectivas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.