Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Comprendo lo que leo
Asunto o Problema: No comprenden los textos y necesitan apoyar lectura y escritura
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos (Lenguajes): Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
PDAs: Reconoce distintas formas de organización en los diferentes tipos de texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Actividad 1: Ronda de nombres con objetos que representen diferentes formas de comunicación (dibujos, letras, gestos). Cada niño dice su nombre y una forma de comunicación que le guste (ej. "Me gusta escribir cartas").
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabe sobre los textos y las historias? Los niños dibujan en su cuaderno un momento que recuerden de una lectura anterior y comparten con la clase.

Actividad 3: Lectura guiada y exploración: Presentar un cuento corto con ilustraciones llamativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identifican las partes del texto y las formas de organización (títulos, imágenes, párrafos).
Actividad 4: Elaborar un mapa visual en equipo sobre cómo se organiza un cuento: inicio, desarrollo, cierre. Usan fichas y dibujos manipulables para representar cada parte.

Actividad: Socialización en círculo del mapa visual, donde cada grupo explica su organización del cuento. Reflexión guiada: ¿Por qué es importante entender cómo se organiza un texto?

Actividad 1: Juego de asociación: emparejar palabras con imágenes relacionadas (ej. casa con vivienda, perro con animal).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no entendemos lo que leemos? Pequeña lluvia de ideas en cartulina.

Actividad 3: Practicar la organización de textos: con diferentes tipos de textos (recetas, instrucciones, cuentos), los niños ordenan en grupos las partes de cada uno usando tarjetas manipulables.
Actividad 4: Creación de pequeños textos en parejas, con instrucciones claras: inventar una historia sencilla usando un esquema de organización (inicio, desarrollo, final).

Actividad: Compartir en pequeños grupos los textos creados, resaltando la estructura utilizada. Pregunta reflexiva: ¿Qué nos ayuda a entender mejor los textos?

Actividad 1: Juego de roles: cada niño recibe un papel (lector, ilustrador, escritor) y explica su función en la lectura y creación de textos.
Actividad 2: Revisión de un poema visual en cartulina: ¿Qué formas de organización encontramos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)