Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de “¿Qué palabra falta?” con fragmentos de cartas donde faltan palabras que indican tiempo o espacio. Los estudiantes complementan en equipo.

• Actividad 2:

Pregunta rápida: “¿Qué cosas consideran importantes para que una carta sea clara y tenga buen sentido?”

Desarrollo:

• Actividad 3:

*Taller de escritura guiada:* en grupos, los alumnos redactan una carta sencilla a un amigo o familiar, usando palabras que indiquen tiempo y espacio, inspirados en lo que leyeron (ejemplo: “Hace tiempo que no te veo...”, “Aquí en la escuela...”). Se les proporciona un esquema visual para organizar ideas.

• Actividad 4:

*Realización de un mural colectivo:* en el que cada niño aporta una frase o fragmento de su carta, resaltando el uso de palabras de tiempo y espacio.

Cierre:

• Compartir en parejas la carta escrita, recibiendo retroalimentación sobre el uso de las expresiones temporales y espaciales.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Cuento breve: “La carta perdida” (Fuente: Libro, Pág. 47), que ilustra la importancia de la comunicación escrita y el valor de las palabras en las cartas.

• Actividad 2:

Pregunta reflexiva: “¿Qué emociones y pensamientos podemos expresar en una carta para que la otra persona entienda cómo nos sentimos?”

Desarrollo:

• Actividad 3:

*Juego dramatizado:* en equipos, actúan en pequeñas escenas enviando y recibiendo cartas, usando expresión corporal y verbal para expresar sentimientos.

• Actividad 4:

*Elaboración de una carta personal:* cada niño escribe una carta a un compañero que destaque un valor o cualidad que admira, usando palabras que indiquen tiempo y espacio, y pensando en el destinatario.

Cierre:

• Lectura compartida de algunas cartas en voz alta, reflexionando sobre cómo las palabras y las frases transmiten sentimientos y sentidos.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

Juego “¿Dónde estás? ¿Qué hora es?” en el patio, donde los niños se ubican en diferentes lugares y expresan en una carta oral su ubicación y momento, usando expresiones como “Aquí”, “Allá”, “Hace un rato”.

• Actividad 2:

Pregunta: “¿Qué palabras nos ayudan a situarnos y a entender cuándo y dónde pasa algo?”

Desarrollo:

• Actividad 3:

*Proyecto de cartas digitales:* en parejas, diseñan y escriben una carta electrónica (pueden usar plantillas sencillas) para enviar a un familiar o amigo, incluyendo expresiones de tiempo y espacio, y pensando en el destinatario.

• Actividad 4:

*Presentación creativa:* cada pareja comparte su carta digital con la clase, destacando las expresiones de tiempo y espacio utilizadas.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿cómo nos ayuda expresar tiempo y lugar en nuestras cartas? ¿Qué aprendimos sobre la comunicación escrita a distancia?