Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversar sobre qué comen y beben en casa, en la escuela y en la comunidad.
• Dibujar en una libreta o hoja lo que conocen sobre alimentos saludables.

• Uso de imágenes y dibujos para facilitar la expresión.
• Preguntas sencillas y abiertas para activar conocimientos previos.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué alimentos ayudan a que nuestro cuerpo esté fuerte?
• Observar imágenes o muestras de alimentos saludables.

• Uso de materiales visuales y reales para facilitar la comprensión.
• Guías visuales para formular preguntas.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Compartir en grupo qué alimentos creen que son más saludables y por qué.
• Discutir cómo esos alimentos ayudan a crecer y mantenerse sanos.

• Uso de círculos de diálogo y mapas conceptuales simples para organizar ideas.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un cartel o dibujo que muestre los alimentos saludables que deben comer.
• Presentar a la clase su propuesta.

• Uso de materiales artísticos y sencillos.
• Presentaciones orales cortas y apoyadas en sus dibujos.

Complementos

• Fomentar habilidades del siglo XXI: colaboración, pensamiento crítico y creatividad.
• Evaluación formativa mediante observación y participación activa.
• Vinculación con actividades cotidianas y vida diaria.

• Actividades lúdicas y participativas para potenciar habilidades sociales y pensamiento crítico.
• Uso de ejemplos cotidianos.