Contexto: El asunto principal a abordar es el cuidado mutuo, promoviendo la convivencia, la salud y la responsabilidad en los niños de primer grado, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.

Escenario: Aula

Metodología: Basada en problemas

Ejes articuladores: Inclusión

Contenidos y saberes:

• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios por crecimiento

• Descripción de alimentos y bebidas saludables en diferentes contextos, su impacto en el cuerpo y en la salud

Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversar sobre qué comen y beben en casa, en la escuela y en la comunidad.
• Dibujar en una libreta o hoja lo que conocen sobre alimentos saludables.

• Uso de imágenes y dibujos para facilitar la expresión.
• Preguntas sencillas y abiertas para activar conocimientos previos.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué alimentos ayudan a que nuestro cuerpo esté fuerte?
• Observar imágenes o muestras de alimentos saludables.

• Uso de materiales visuales y reales para facilitar la comprensión.
• Guías visuales para formular preguntas.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Compartir en grupo qué alimentos creen que son más saludables y por qué.
• Discutir cómo esos alimentos ayudan a crecer y mantenerse sanos.

• Uso de círculos de diálogo y mapas conceptuales simples para organizar ideas.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un cartel o dibujo que muestre los alimentos saludables que deben comer.
• Presentar a la clase su propuesta.

• Uso de materiales artísticos y sencillos.
• Presentaciones orales cortas y apoyadas en sus dibujos.

Complementos

• Fomentar habilidades del siglo XXI: colaboración, pensamiento crítico y creatividad.
• Evaluación formativa mediante observación y participación activa.
• Vinculación con actividades cotidianas y vida diaria.

• Actividades lúdicas y participativas para potenciar habilidades sociales y pensamiento crítico.
• Uso de ejemplos cotidianos.

Presentamos

• Plantear una historia o escenario: “Juan y Ana quieren estar sanos y fuertes. ¿Qué deben comer y hacer?”
• Preguntar qué saben sobre esto.

• Narraciones sencillas y cercanas a su realidad.
• Uso de personajes con los que puedan identificarse.

Recolectamos

• Pedir a los niños que compartan qué alimentos saludables conocen y qué acciones hacen para cuidar su cuerpo.

• Uso de dibujos o fichas para que expresen sus conocimientos.
• Escuchar y valorar sus ideas sin juzgar.

Formulemos

• Ayudar a los niños a definir el problema: “¿Qué podemos hacer para que todos en la escuela coman bien y estén sanos?”

• Preguntas guiadas para facilitar la comprensión del problema.
• Uso de ejemplos claros y concretos.

Organizamos

• Formar pequeños equipos, asignar tareas: investigar, dibujar, preparar una exposición.
• Planificar actividades sencillas para promover la colaboración.

• Tiempos cortos y actividades lúdicas para mantener el interés.
• Supervisión constante y apoyo en tareas complejas.

Construimos

• Ejecutar las tareas: buscar información, dibujar alimentos saludables, preparar carteles o dramatizaciones.

• Uso de recursos visuales y materiales manipulativos.
• Acompañamiento individual para facilitar la participación.

Comprobamos y analizamos

• Revisión en grupo de lo aprendido y los resultados.
• Preguntas como: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones podemos hacer?

• Dinámicas de reflexión sencilla.
• Uso de preguntas abiertas y apoyo en la expresión oral.

Compartimos

• Socializar los productos: presentaciones, carteles, dramatizaciones.
• Valorar lo que aprendieron y cómo pueden aplicar en su vida diaria.

• Fomentar la participación activa y el reconocimiento.
• Uso de palabras sencillas y apoyos visuales para expresar ideas.

Rincón de alimentos saludables

Reconocer y describir alimentos nutritivos en imágenes y muestras.

Carteles, muestras, dibujos

Inicio / Indagación

Dibujar y compartir su desayuno o comida favorita

Reflexionar sobre sus propios hábitos alimenticios y su impacto en el cuerpo.

Papel, crayones, fotos de alimentos

Desarrollo / Indagación

Creación de un cartel “Yo cuido mi cuerpo”

Promover acciones de cuidado personal y alimentación saludable.

Cartulina, materiales artísticos

Construcción / Divulgación

Juego dramatizado: “El cuerpo y sus cuidados”

Visualizar acciones para cuidar el cuerpo y entender su estructura externa.

Disfraces, títeres, carteles

Juego / Compartir

Elaboración de un mural colectivo sobre alimentación saludable

Integrar conocimientos y promover el trabajo en equipo.

Carteles, recortes, pinturas

Evaluación / Socialización