Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Adivinanzas sobre cambios físicos*
• Presentar adivinanzas relacionadas con la solidificación, evaporación, condensación.
• Actividad 2: *Recuperación rápida*
• ¿Qué cambios físicos de los materiales conocen? ¿Qué pasa cuando el hielo se derrite? (Fuente: Pág. 172-173)

Desarrollo

• Actividad 3: *Construcción de termómetros caseros*
• Con materiales sencillos (botellas plásticas, agua, alcohol, colorante), hacer un termómetro simple.
• Observar cómo varía la temperatura y qué cambios físicos se producen.
• Actividad 4: *Investigación sobre avances tecnológicos en termómetros*
• En equipos, buscar en internet o en libros cómo funcionan los termómetros actuales y para qué se usan (salud, industria, investigación).

Cierre

• Actividad: *Presentación rápida*
• Cada grupo comparte qué aprendieron sobre los cambios físicos y la tecnología de los termómetros.
• Reflexión: ¿Por qué es importante medir la temperatura con precisión? (Fuente: Pág. 174)

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Cuento colaborativo: “El viaje del agua”*
• En círculo, cada niño añade una parte de la historia basada en el ciclo del agua y sus cambios físicos.
• Actividad 2: *Recuperación de ideas previas*
• ¿Qué pasa cuando el agua se enfría o se calienta? ¿Qué cambios físicos pueden observar? (Fuente: Pág. 175)

Desarrollo

• Actividad 3: *Construcción de modelos de desalinizadores básicos*
• Uso de materiales reciclados: botellas, plásticos, bolsas, arena, sal.
• Diseñan y construyen un prototipo que simule la desalinización del agua, basándose en la lectura y en sus experimentos.
• Actividad 4: *Prueba y observación*
• Colocar agua salada en el modelo y registrar qué pasa, qué se observa en cada etapa.

Cierre

• Actividad: *Diálogo y análisis*
• ¿Qué cambios físicos sucedieron en el proceso? ¿Qué características deben tener los dispositivos para que funcionen bien?
• Compartir conclusiones en grupos.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Quiz interactivo: ¿Qué aprendimos?*
• Preguntas rápidas sobre ciclo del agua, cambios físicos, tecnología de termómetros y desalinizadores.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
• ¿Cómo podemos cuidar el agua en casa y en la escuela? (Fuente: Pág. 176)

Desarrollo

• Actividad 3: *Presentación del Producto Final*
• Cada grupo presenta su prototipo de desalinizador y explica cómo funciona y qué cambios físicos observan.
• Actividad 4: *Evaluación en equipo*
• Completar una rúbrica sencilla: ¿Participaste?, ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te gustó?, ¿Qué mejorarías?

Cierre

• Actividad: *Celebración y reconocimiento*
• Compartir experiencias, destacar el trabajo colaborativo y reflexionar sobre la importancia de cuidar el agua y conocer sus propiedades físicas.