Asunto o Problema Principal

Discriminación en la comunidad y el aula, además del conocimiento y cálculo del área y perímetro de figuras geométricas.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Mayo

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación, Aprendizaje basado en problemas, Trabajo colaborativo

Ejes Articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos

Indagación y difusión de notas informativas, Cálculo de perímetro y área, Situaciones de discriminación y desigualdad social, Análisis de riesgos sociales en la comunidad.

PDAs

Resuelve problemas con sumas de números naturales, identifica desigualdades en acceso a servicios y analiza riesgos sociales.

Fase 1

Inicio del proyecto para activar conocimientos previos y definir el problema

• Actividad motivadora: "Mi comunidad y yo" — Dibujar un mapa de su barrio o comunidad, señalando lugares donde han visto situaciones de discriminación o desigualdad.
• Conversación guiada: Preguntar qué saben sobre la discriminación y las figuras geométricas.
• Lluvia de ideas: ¿Qué problemas creen que existen en su comunidad relacionados con la igualdad y el respeto? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Fase 2

Formular preguntas y proponer hipótesis

• Propuesta de preguntas: ¿Por qué algunas personas son tratadas diferente? ¿Qué figuras geométricas encontramos en nuestro entorno?
• Actividad: Crear un mural con preguntas sobre discriminación y figuras geométricas.
• Hipótesis: Los niños proponen ideas sobre cómo el análisis del entorno puede ayudar a entender ambos problemas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).