Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LAS NORMAS EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE DESARROLLO
Asunto o Problema Principal: PERSONAS DE MI COMUNIDAD
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos:

• Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.

PDA:

• Reflexionar sobre el uso de la coma al enumerar cosas o elementos y emplearla correctamente.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Muestra un collage visual con imágenes de diferentes personas en la comunidad (familia, vecinos, maestros, comerciantes). Pregunta: "¿Quiénes son las personas que hacen que nuestra comunidad funcione?"
• Actividad 2: Recapitulación activa: Los niños mencionan cómo cada persona aporta a la comunidad, compartiendo experiencias personales o historias cortas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la lectura de un texto expositivo breve (Fuente: Texto adaptado, Pág. 10) sobre las normas en diferentes contextos (escuela, parque, casa). Los niños identifican las ideas principales y secundarias, resaltando la estructura de problema y solución.
• Actividad 4: Dinámica lúdica: En grupos, los niños crean un esquema visual (mapa conceptual) que relacione las personas de la comunidad con las normas que deben seguir en cada lugar, usando tarjetas con ideas y palabras clave.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante seguir normas? Cada niño comparte una norma que considere fundamental y por qué. Se introduce el concepto de usar comas en listas (enumeraciones), anticipando la PDA.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién": El maestro describe a una persona de la comunidad sin nombrarla, usando características. Los niños adivinan quién es.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué normas creen que son importantes para las personas en la comunidad?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de un texto expositivo (Fuente: Texto adaptado, Pág. 15) que presenta comparaciones y contrastes entre normas en diferentes lugares. Los estudiantes subrayan las frases que contienen comparaciones o contrastes.
• Actividad 4: Creación en parejas de un pequeño cartel informativo que explique una norma en la comunidad, usando conectores de comparación (como, igual que, diferente a).

Cierre:

• Puesta en común: Cada pareja comparte su cartel, y los demás observan el uso correcto de las comas en las enumeraciones y listas de características.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de tarjetas: Los niños clasifican tarjetas con distintas normas en categorías (ej. en la escuela, en la calle, en casa).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si no seguimos las normas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura de un texto expositivo (Fuente: Texto adaptado, Pág. 20) que explica las causas y consecuencias de no respetar las normas en la comunidad. Los estudiantes identifican las causas y consecuencias, resaltando las ideas con comas en las enumeraciones.
• Actividad 4: Escribir un breve texto en parejas, donde describan una causa y su consecuencia, usando comas para separar ideas en listas.

Cierre:

• Compartir los textos y realizar una lluvia de ideas sobre cómo mejorar el respeto a las normas en su comunidad.