Criterios | Nivel 4 (Excelente) | Nivel 3 (Bueno) | Nivel 2 (Satisfactorio) | Nivel 1 (Necesita mejora) |
|---|---|---|---|---|
Profundidad del análisis | Análisis crítico profundo, con evidencias sólidas y reflexión reflexiva | Análisis coherente, con algunos elementos críticos y reflexivos | Análisis básico, con poca reflexión y apoyo insuficiente | Análisis superficial, sin reflexión ni evidencias |
Creatividad y originalidad | Uso innovador de recursos y formatos, creatividad destacada | Recursos adecuados, creatividad en propuestas | Recursos limitados, poca innovación | Poca creatividad, uso de recursos básicos |
Integración de conocimientos | Excelente integración interdisciplinaria, conexión clara entre materias | Buena integración, algunas conexiones evidentes | Integración parcial, desconexión en algunos aspectos | No integra conocimientos o los presenta de forma aislada |
Impacto social y sensibilización | Propuestas y campañas con alto potencial de impacto y sensibilización | Propuestas claras, con impacto potencial moderado | Propuestas con impacto limitado o poco viables | Sin propuestas concretas o impacto real |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación en debates, actividades de escritura y campañas.
- Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y actitudes de los alumnos en las actividades colaborativas.
- Preguntas de sondeo: Realizar preguntas abiertas en cada sesión para verificar comprensión y reflexión.
- Rúbricas de desempeño: Uso de rúbricas en la evaluación de textos, campañas y presentaciones.
- Autoevaluación: Fichas de reflexión diaria y diario de aprendizaje, donde los estudiantes evalúan su proceso y emociones.
- Coevaluación: Evaluación entre pares en actividades de escritura, campañas y presentaciones, fomentando la crítica constructiva y el reconocimiento del trabajo en equipo.
Este proyecto busca no solo desarrollar habilidades académicas, sino también promover en los adolescentes una actitud crítica, empática y activa frente a las desigualdades sociales, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.