Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador.* Presentación de un video corto (3 min) que muestra diferentes historias de discriminación y resistencia social, seguido de una lluvia de ideas sobre qué es la discriminación y cómo afecta a las personas (Fuente: Video “Historias de valor y resistencia”, YouTube).
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos.* Debate guiado: ¿Qué saben sobre la discriminación en su comunidad? ¿Han sido testigos o víctimas? ¿Cómo creen que afecta a las personas? Se registran ideas en carteles colaborativos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación profunda.* En equipos, analizar textos literarios y artículos de prensa sobre casos de discriminación (Fuente: Textos seleccionados en la biblioteca digital). Se realiza un análisis crítico de las causas, consecuencias y formas de resistencia. Cada grupo selecciona un caso para profundizar.
• Actividad 4: *Reflexión y comparación.* Elaboran mapas conceptuales comparando diferentes tipos de discriminación (género, etnia, orientación sexual). Discusión sobre cómo se representan en diferentes disciplinas y contextos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo pueden contribuir a reducir la discriminación en su entorno? Plantean una pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos promover la empatía y la igualdad a través de la lectura y la escritura?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento.* Juego de roles: en parejas, representan situaciones de discriminación y empatía que hayan vivido o imaginado. Después, discuten cómo se sintieron y qué pudieron hacer diferente.
• Actividad 2: *Recapitulación.* Revisión de conceptos clave: empatía, discriminación, derechos humanos, promoviendo una discusión guiada en torno a sus experiencias y conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de textos literarios.* Cada estudiante escribe un relato corto o un poema desde la perspectiva de una persona discriminada, promoviendo la empatía (Fuente: Guía de escritura creativa, Pág. 45). Se fomenta la revisión en pares y la reflexión sobre el impacto emocional del texto.
• Actividad 4: *Análisis crítico.* En grupos, leen y analizan textos literarios y testimonios reales, identificando técnicas narrativas y recursos que generan empatía (ejemplo: uso de detalles sensoriales, monólogos interiores).

Cierre:

• Compartir algunos relatos o poemas en un “muro de empatía” digital o físico. Reflexionan sobre cómo la literatura puede transformar percepciones y promover cambios sociales. Plantean una pregunta para el siguiente día: ¿Cómo podemos usar la escritura y el arte para sensibilizar a otros?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de sensibilización.* Presentación de datos estadísticos sobre discriminación en México y el mundo, visualizados en infografías digitales. Discusión sobre las desigualdades evidenciadas y su impacto en la sociedad.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos.* Debate sobre cómo las matemáticas y las ciencias sociales pueden apoyar la comprensión de la desigualdad social, usando ejemplos de análisis de datos y estadísticas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de análisis de datos.* En equipos, recopilan datos estadísticos sobre casos de discriminación en su comunidad o país. Usan herramientas digitales para graficar los resultados y detectar patrones (Ejemplo: encuestas, registros oficiales). Se analizan las desigualdades mediante gráficos y tablas.
• Actividad 4: *Propuesta de intervención.* Con base en los datos, cada equipo plantea una campaña de sensibilización o intervención comunitaria, argumentando su justificación social y educativa, vinculando con derechos humanos y ciudadanía activa.

Cierre:

• Presentación breve de las propuestas en clase, discusión sobre su viabilidad y posible impacto. Plantean preguntas para el día siguiente: ¿Cómo podemos comunicar eficazmente nuestra propuesta para generar conciencia y cambio?