Conversa con los niños sobre lugares que conocen en su comunidad y personajes importantes de su entorno (ejemplo: “¿Quiénes viven en tu familia? ¿Qué lugares visitan en su comunidad?”).
Presentar una historia sencilla sobre un niño o niña que quiere aprender a escribir la letra "m" y necesita ayuda para encontrarla en su comunidad. (Fuente: Libro, pág. 45).
Preguntar: “¿Qué palabras conocemos que empiezan con 'm'?”
Recuperación
Juego de reconocimiento: mostrar cartas con imágenes y palabras que empiezan con "m" y otras que no. Los niños levantan la mano si reconocen alguna que empieza con "m".
Actividad con material manipulable: recortar letras "m" en cartulina y colocarlas en un mural de letras.
Planificación
En grupos pequeños, los niños eligen qué palabras con "m" quieren aprender a escribir.
Definir roles: quien busca palabras, quien dibuja, quien escribe en cartulina.
Fase 2: Acción
Acercamiento
Salida al patio o a un rincón del aula para “buscar” en el entorno objetos o imágenes que comiencen con "m" (ejemplo: sombrero, manzana, muñeco).
Dibujar en sus cuadernos o en papel la palabra "m" y algunos objetos encontrados.
Comprensión y producción
Crear un mural colaborativo con dibujos y palabras con "m".
Juego de “Rimas con m”: los niños dicen palabras que rimen con "m" y las escriben en fichas. (Fuente: Libro, pág. 47).
Uso de material didáctico manipulable: letras móviles para formar palabras con "m".
Cantar canciones que incluyan palabras con "m" (ejemplo: “El Mono Mico”).
Reconocimiento
Actividad de identificación: mostrar diferentes palabras y que los niños señalen las que empiezan con "m".
Ronda de lectura: leer en voz alta palabras con "m" y que los niños repitan.
Corrección
Revisar las palabras y dibujos en el mural, corregir si hay errores y reforzar la escritura correcta de la "m".
Juego de memoria con letras y palabras.
Fase 3: Intervención
Integración
Elaborar un pequeño libro colectivo con palabras y dibujos con "m".
Dramatización: representar una historia sencilla usando palabras con "m".
Difusión
Invitar a otros grados o a los padres a conocer el mural y el libro elaborado.
Presentar en la comunidad un pequeño rincón donde se compartan las palabras con "m" aprendidas.
Consideraciones
Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
Preguntar: “¿Qué palabra con 'm' te gustó más aprender?” y “¿Qué fue difícil?”
Avances
Evaluación formativa mediante observación y participación en actividades.
Registro fotográfico de los murales y actividades.