Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Reconocemos los números
Asunto o Problema: Lograr que los alumnos reconozcan los números e identifiquen su valor.
Tipo: Semanal
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos:
Estudio de los números.
PDAs:
Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-”, “=” y numerales.

Inicio:

Introducción lúdica con un juego de reconocimiento numérico: “Búsqueda del tesoro numérico”. Los niños buscan tarjetas con números escondidas en el aula, fomentando la exploración activa.
Recuperación de conocimientos previos: Preguntar “¿Qué números conocen?” y “¿Para qué sirven los números en su día a día?”.

Desarrollo:

Actividad principal: *“El río de los números”*. Usando un tapete con un río dibujado y fichas de diferentes números, los niños colocan las fichas en orden creciente, representando el flujo del río (Fuente: <Libro>, Pág. 45). Incluye manipulación de fichas y discusión grupal.
Actividad complementaria: Crear una historia con números: “Imagina que tienes 3 manzanas y te dan 2 más, ¿cuántas tienes en total?” Usando materiales concretos (manzanas de plastilina o figuras).

Cierre:

Compartir en grupo qué números encontraron y cómo los usaron en las actividades.
Reflexión guiada: “¿Por qué es importante reconocer los números en nuestro día?”

Inicio:

Cuento motivador: leer una historia sobre un niño que encuentra diferentes números en su paseo (Fuente: <Libro>, Pág. 50).
Pregunta inicial: “¿Qué números viste en la historia?”

Desarrollo:

Actividad principal: *“Sumas en el parque”*. Usando tarjetas con dibujos de objetos (manzanas, pelotas) y fichas numeradas, los niños suman cantidades sin algoritmos, usando material concreto. Ejemplo: 2 manzanas + 3 manzanas.
Actividad de profundización: Dibujar en su cuaderno diferentes situaciones de suma y representar con dibujos o fichas.

Cierre:

Inicio:

Juego de reconocimiento visual: “El reloj de los números”, en el que los niños colocan fichas en una línea numérica creciente.
Pregunta previa: “¿Qué número está antes y después de…?”

Desarrollo:

Actividad principal: *“Caminata numérica”*. Los niños recorren la sala y colocan tarjetas con números en orden correcto siguiendo instrucciones, por ejemplo: “Coloca el número que viene después del 4”.
Actividad complementaria: Resolver retos de comparación: ¿Cuál es mayor? ¿Cuál es menor? usando fichas y objetos.

Cierre: