Fase 1: Planeación

Identificación

• Análisis profundo del problema: ¿Cómo las herramientas y máquinas reflejan procesos de cambio técnico en mi comunidad? (Fuente: Libro, Pág. 228).
• Investigación preliminar: Entrevistas con adultos sobre herramientas y máquinas en la comunidad.
• Discusión en equipos: ¿Qué herramientas conocen? ¿Qué funciones cumplen? ¿Cómo han cambiado?

Recuperación

• Conexión de conocimientos previos:
    • Materia geografía: ¿Cómo influye el espacio en el desarrollo tecnológico?
    • Historia: ¿Qué migraciones y cambios sociales están relacionados con las tecnologías?
    • Artes: ¿Cómo las herramientas reflejan cultura y estética?
    • Tecnología: ¿Qué herramientas usan en su día a día?

Planificación

• Diseño del proyecto:
    • Objetivos SMART: "Identificar al menos cinco herramientas o máquinas en la comunidad y analizar su proceso de cambio técnico en dos semanas".
    • Cronograma de actividades.
    • Asignación de roles: investigación, documentación, presentación.
    • Definir productos interdisciplinares: informe, maqueta, presentación multimedia.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Inmersión en el problema:
    • Tours por la comunidad para observar herramientas, máquinas y procesos productivos.
    • Entrevistas a artesanos, agricultores, industriales.
    • Documentación fotográfica y grabaciones. (Fuente: Libro, Pág. 228).
• Investigación avanzada:
    • Uso de recursos digitales para investigar procesos históricos y geográficos de cambio técnico en la comunidad.

Comprensión y producción

• Análisis crítico: ¿Cómo las herramientas reflejan procesos de cambio social y técnico? (Fuente: Libro, Pág. 228).
• Propuestas de solución: ¿Qué herramientas o procesos podrían mejorar la vida comunitaria?
• Creación de productos:
    • Maquetas o prototipos de herramientas o máquinas.
    • Presentaciones multimedia explicando la función, su proceso de cambio técnico y su impacto social.
• Aplicación de contenidos: Integrar conocimientos históricos, geográficos, tecnológicos y artísticos para explicar el proceso.

Reconocimiento

• Reflexión grupal sobre el proceso de investigación y producción.
• Análisis de los desafíos y aprendizajes en relación con los contenidos de las materias.

Corrección

• Revisión y ajuste de productos.
• Investigación adicional si surge alguna duda o necesidad de profundización.

Fase 3: Intervención

Integración

• Síntesis de aprendizajes:
    • Elaborar un informe interdisciplinar que vincule historia, geografía, tecnología y arte.
    • Diagnóstico visual de la comunidad con carteles o infografías.
• Preparación para la presentación:
    • Ensayo y organización de la exposición.

Difusión

• Presentar el proyecto a la comunidad escolar y a actores locales (autoridades, artesanos).
• Uso de medios digitales y tradicionales para difundir los hallazgos: videos, posters, shows.

Consideraciones

• Reflexión sobre el impacto social y cultural del cambio técnico en la comunidad.
• Discusión sobre cómo las tecnologías pueden seguir transformando la vida social y natural.

Avances

• Evaluación del logro de los objetivos.
• Documentación del proceso y resultados para futuras intervenciones o proyectos.