Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES AL CICLO ESCOLAR
Asunto o Problema: La importancia del autoconocimiento, la libertad de pensamiento y acción para el bienestar personal y social.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad escolar y social
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Inclusión, Autonomía, Reflexión Crítica
Contenidos y PDAs:

Materia: Tutoría

Contenidos:

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

PDA:

Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.

Materia: Comunicación

Contenidos:

Expresión oral y escrita formal.
Argumentación y debate.

PDA:

Argumenta y comunica ideas de manera clara y respetuosa, fomentando la reflexión y el diálogo crítico.

Materia: Ciencias Sociales

Contenidos:

Identidad social y diversidad cultural.
Derechos y responsabilidades en la comunidad.

PDA:

Investiga y reflexiona sobre su identidad y su papel en la comunidad, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.

Materia: Ciencias Naturales

Contenidos:

Conocimiento de sí mismo (biología, salud).
El impacto de las decisiones en el bienestar personal y ambiental.

PDA:

Evalúa sus decisiones y acciones en relación con su bienestar y el del entorno, promoviendo la autogestión y el cuidado personal y ambiental.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Video motivacional sobre la diversidad de formas de ser y actuar en la comunidad (ejemplo: cortometraje sobre inclusión).
Actividad 2: Lluvia de ideas y debate en grupos pequeños: ¿Qué significa para cada uno ser auténtico y respetuoso con las diferencias? ¿Cómo influye esto en nuestro bienestar? (Conexión con conocimientos previos de todas las materias).

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en equipos: analizar ejemplos reales (casos de personas con diferentes formas de ser y actuar en la comunidad). Cada grupo selecciona un caso y lo presenta en un cartel digital o físico, relacionando aspectos de salud, identidad y derechos (Fuente: libros de Ciencias Sociales y Naturales).
Actividad 4: Debate estructurado: ¿Qué acciones podemos tomar para promover la inclusión y el respeto en nuestro entorno? Incluye argumentación y uso de evidencias.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre la diversidad y la importancia de la inclusión? ¿Qué puedo hacer para mejorar mi interacción con los demás?
Planteamiento del reto para el día siguiente: identificar en la comunidad ejemplos de inclusión y exclusión.