Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Breve cuento en una tablet o pizarra digital, con apoyo visual. Los niños observan y escuchan la lectura en voz alta, siguiendo con el dedo (Fuente: <Libro digital de cuentos>, pág. 22).
• Actividad 2: Diálogo sobre el cuento: "¿Qué personajes aparecieron? ¿Qué palabras nuevas escucharon?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: los niños crean una pequeña historia o mensaje usando letras y palabras que ya conocen, acompañados de dibujos.
• Actividad 4: Juego de pistas: esconder palabras o letras en el aula, los niños las encuentran y las leen en voz alta.
• Actividad 5: Correspondencias: relacionar letras del abecedario con palabras y objetos familiares (ejemplo: A – árbol, B – balón).

Cierre:

• Compartir las historias o mensajes creados con sus compañeros.
• Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre escribir y leer hoy?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de adivinanzas con palabras escritas en carteles (“¿Qué palabra es?”). Los niños leen y adivinan.
• Actividad 2: Pregunta de motivación: "¿Qué cosas escriben en sus casas o con sus familias?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita a una “estación de escritura”: con pizarras, papel y materiales manipulables, los niños practican escribir letras y palabras relacionadas con su entorno.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño escribe una palabra o frase sobre su familia o comunidad, usando letras grandes y claras.
• Actividad 5: Juego de relectura en parejas: los niños leen en voz alta lo que escribieron y comentan.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué palabras escribimos? ¿Qué nos gusta aprender a escribir?
• Pregunta para la próxima clase: "¿Qué otras formas de comunicación conocemos?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de una pequeña obra de teatro o dramatización basada en una historia o mensaje que hayan escrito los niños durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué aprendieron sobre leer y escribir esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión y selección del Producto Desempeño Auténtico: Los niños participan en la organización y presentación de su trabajo, ya sea una cartulina con palabras y dibujos, o una lectura grupal.
• Actividad 4: Práctica final de lectura en voz alta, con apoyo mutuo, para fortalecer la confianza.
• Actividad 5: Elaboración de un pequeño libro colectivo: cada niño aporta una página con su dibujo y palabra o frase escrita, que será guardado como recuerdo de la semana.

Cierre:

• Presentación del libro y felicitaciones por su esfuerzo.
• Reflexión final: "¿Qué fue lo más divertido o difícil de aprender a leer y escribir?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un pequeño libro colectivo titulado *"Mis palabras y dibujos de la semana"*, donde cada niño aporta una página con un dibujo y una o varias palabras que aprendieron y escribieron durante la semana. También puede incluir una breve frase o mensaje.

Criterios de evaluación: