Planeación Didáctica Quincenal (10 Días) – Tercer Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Comprensión y producción de resúmenes
Asunto o Problema Principal a Abordar: Riesgos relacionados con la seguridad en la escuela y comunidad, y cómo comunicar soluciones a través de cartas.
Tipo: Quincenal (2 semanas / 10 días)
Escenario: Escuela y comunidad
Metodología: Comunitaria, activa, participativa y colaborativa
Ejes Articuladores: Vida saludable, participación comunitaria, comunicación y cuidado del entorno
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Comprensión y producción de resúmenes (reflexión sobre funciones y características) (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 20)
Saberes y Pensamiento Científico: Locomoción de animales y su relación con el entorno (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 22)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de ecosistemas y riesgos a su preservación (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 26)
De lo Humano y lo Comunitario: Comunicación corporal y participación en actividades comunitarias (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 28)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de nombres y pequeñas historias sobre cómo se sienten hoy (con énfasis en emociones relacionadas con la seguridad).
Actividad 2: Recapitulación rápida con preguntas: ¿Qué saben sobre los riesgos en la escuela y comunidad? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducir el tema del proyecto: "¿Qué podemos hacer para que nuestra escuela y comunidad sean lugares seguros?"
Actividad 4: Presentación del video o imágenes sobre riesgos comunes en la escuela y comunidad (material visual).
Actividad 5: Lectura guiada del texto de referencia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 20).
Actividad 6: Dialogar en grupos pequeños sobre la estructura de una carta y su función para comunicar problemas y soluciones.

Cierre:

Compartir en plenaria una idea importante del día. Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante comunicar los problemas para resolverlos?

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: Simulación de una situación de riesgo en la escuela.
Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué harías tú si vieras un riesgo en tu escuela? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Crear en equipo un borrador de carta dirigida a una autoridad local explicando un problema detectado (ejemplo: aguas estancadas).
Actividad 4: Revisión en grupo del borrador, identificando estructura y elementos clave (lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida, firma).
Actividad 5: Elaborar un mural con ejemplos de cartas y sus partes (material manipulable).

Cierre:

Compartir en grupo el borrador y reflexionar: ¿Por qué es importante expresar nuestros problemas por escrito?