Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: |
Charla participativa con imágenes del entorno escolar, la comunidad y la naturaleza, preguntando: "¿Qué cosas en nuestro entorno están sucias o contaminadas?"
Objetivo: Reconocer cuáles objetos, lugares o seres vivos están afectados por la contaminación.
Material: Carteles con imágenes, objetos reales (plásticos, basura, plantas, animales). |
Recuperación | Actividad: |
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Juego de "¿Qué ha cambiado?" con fotos del lugar donde vive la comunidad, antes y después de actividades humanas.
Objetivo: Activar conocimientos previos sobre cambios en el entorno y contaminación.
Material: Fotos, dibujos, tarjetas con palabras clave. |
Planificación | Actividad: |
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Organizar un mural en grupo donde cada niño dibuja un lugar o cosa que necesita cuidado. Luego, planifican juntos acciones para mantener limpio el entorno.
Objetivo: Definir roles y acciones para cuidar la comunidad.
Material: Cartulina, colores, recortes. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: |
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Salida breve al patio o entorno cercano para identificar basura o contaminación. Luego, conversan sobre qué encontraron y cómo se sienten.
Objetivo: Conectar la teoría con la experiencia cotidiana.
Material: Bolsa para recoger basura, guantes, cámara o teléfono para fotos. |
Comprensión y producción | Actividad: |
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Construcción de un "Manual del buen ciudadano" con dibujos y frases cortas sobre cómo cuidar la naturaleza y evitar la contaminación.
Objetivo: Crear un producto tangible que refleje su aprendizaje.
Material: Cartulina, marcadores, recortes, impresiones. |
Reconocimiento | Actividad: |
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Revisión en grupo del manual y reconocimiento con estrellas o medallas simbólicas a quienes participan activamente.
Objetivo: Valorar los esfuerzos y logros. |
Corrección | Actividad: |
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Reflexión grupal sobre qué acciones pueden mejorar. Revisan el mural y el manual, y ajustan ideas si es necesario. |
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Actividad: |
Debate guiado con preguntas: "¿Qué sucede cuando dejamos basura en la calle?" y "¿Cómo afecta esto a los animales y plantas?" (Fuente: Libro, Pág. X). Se comparte un video corto sobre contaminación. |
Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial | Actividad: |
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Formulación de preguntas: "¿Qué podemos hacer para reducir la basura?" y "¿Qué materiales podemos reciclar?"
Se propone una hipótesis sencilla: "Si reciclamos, ayudamos a cuidar la naturaleza." |
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general | Actividad: |
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Analizan los resultados de su acción de limpieza y clasificación de basura, discuten si las hipótesis fueron correctas y qué aprendieron. |
Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Actividad: |
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Creación de un cartel informativo o un pequeño video en grupo con recomendaciones para reducir la contaminación en su comunidad.
Presentan sus productos en una "Feria ecológica" escolar. |